从教学取向变革看职业教育课程教材形态的发展趋势

在信息技术与教学的不断融合中,教学取向发生了深刻的变革。课程教材形态不同程度受到教学取向变革的影响。在为理解而教的教师中心取向下,职业教育强调双基训练,课程教材呈现出学科本身的科学性、系统性;在为迁移而教的能力本位取向下,职业教育从过去比较注重学科知识的系统性转变到注重职业能力的培养上,资源建设使得课程教材更加动态立体;在为智慧而教的生态系统取向下,随着互联网技术、增强现实技术(AR)和人工智能(AI)等的快速发展,"纸质教材、在线课程、混合式教学"三位一体的课程教学新形态正在形成。

广播电视教材形态分析

以广播电视大学为主体的我国广播电视教学已走过了近二十年的历程。作为一种新生事物,它与社会技术进步同步,是改革开放的产物,是我国教育事业的重要部分。作为教学实践,它在科教兴国尤其是高等教育普及化意义上在过去功不可没,于将来前途广阔。目前,我国的电化教学事业正处于电化媒体技术尤其是电脑网络通讯迅速发展的环境中,对广播电视教学这样的电教事物在实践的基础上进行经验的探讨和理论的分析,对增强事业发展的思想指导能力和提高电教事业的质量是很有必要的。

职业教育新形态教材的主要特征、实践审视与开发策略

“教材形态”是教材作为一种教学中介的外在形态与内在形态的表征形式,教材形态变化引领着课程教学的变革,进而影响着教育的高质量发展。职业教育新形态教材具有内容选择的职业情境性、编写体例的工作过程性、知识与技能更新的及时性、学习内容的丰富性和学习环境的可交互性等特征。职业教育新形态教材开发实践中,存在教材定位偏离起点、教材质量参差不齐、开发团队水平不高等问题。职业教育新形态教材的开发策略为:回归培养“完整人”的逻辑起点;完善教材开发团队的运行机制;践行工作过程系统化编写体例;导入学习情境化模块单元。

职业教育新形态教材质量评价指标体系的基本架构

职业教育新形态教材开发是现代职业教育体系建设改革的重要任务,也职业教育高质量发展的基础保障,然而,在职业教育新形态建设过程中,在教材物理形态、内容设计与组织、配套数字教材建设、课程思政融入、数字资源建设方面还存在一些不足。从职业教育新形态教材的内涵特征、开发建设的时代背景及使命意义、政策依据、知识学习理论、技能学习理论、品德形成理论等方面论述职业教育新形态教材质量评价的理论、政策依据,据此构建职业教育新形态教材质量评价指标体系的基本架构,以期对开展职业教育新形态教材评价工作、推进建设中国特色高质量职业教育教材体系提供参考借鉴。

职业教育新形态教材内容的设计与组织研究

针对职业教育新形态教材研究与开发中存在的不足,提出了职业教育新形态教材内容的设计与组织逻辑的内在要求,通过对理论知识与操作技能概念、情境性学习理论、图式理论、技能学习相关理论、职业道德及职业精神培育相关理论的分析探讨,形成了指导新形态教材内容的设计与组织的创新性依据。据此,设计了新形态教材内容的设计与组织模型,并从纸质教材的理论知识设计与组织、技能知识设计与组织、思政育人设计与组织、教材开发系统和数字资源系统等方面进行了可行性论证。

基于“互联网 ”立体化新形态教材建设研究——以“新工科”类工程数学教材为例

本文针对传统教材在内容陈旧、变现形式单一、与现代教育技术脱轨等方面存在的劣势和不足,从立体化新形态教材建设的必要性、基于“互联网 ”的建筑类工程数学立体化新形态教材具体建设方案等方面进行详细的说明和阐述。给出了“新工科”工程数学立体化新形态教材纸质部分、“互联网 ”信息化部分、课程思政案例部分和题库部分等方面相关内容的建设和改革措施,为“新工科”工程数学立体化新形态教材建设提供了有力的技术支撑和保障。

智慧校园背景下高职院校新形态教材建设探索

智慧校园背景下高职教育教学模式发生极大的变革,时代变迁对教材建设也提出新的要求,为满足MOOC、网络共享课等数字化课程需求,传统纸质教材需要与数字化资源进行融合。新形态教材融合互联网新技术,是未来教材建设趋势,文章就新形态教材促进教育教学改革进行探讨,并根据新形态教材建设需要提出高职院校可以通过如下举措更好地为学校智慧校园建设提供服务:主动理解,认识通;组建团队,协作通;研究教改,方向明;合理配置,资源通;加强整体设计,全面融通;最终目标,课程通。

基于知识图谱的中国新形态教材研究可视化分析

近年来新形态教材建设引发了学界的广泛关注。以1985—2022年中国知网数据库中的2552篇文献为研究数据,采用文献计量法运用CiteSpace软件,从作者合作、机构合作、关键词共现等方面对文献大数据进行可视化分析。研究发现文献数量总体呈上升趋势,2015年后增长趋势显著,研究力量分散、独立,较少合作,出现少量代表性作者和研究机构,研究热点多元扩散。未来的研究热点将围绕新时代、三教改革、课程思政、融媒体、活页式等关键词展开。

基于校企合作的《高分子材料分析与检测技术》新形态教材的开发探索

文章分析了活页式、工作手册式和立体化新形态教材的典型特征,以《高分子材料分析与检测技术》为例,从国家政策、专业内涵建设和学生对教材需求三方面分析了校企合作开发新形态教材的必要性。基于“五步”开发流程,探索了从整体内容的模块化设计到精细化的任务工单设计、教学资源建设和思政素材融入等方面的具体实践。

“岗课赛证”融通的高职新形态教材“活化”要素解构

教材是教学活动的重要载体,教材建设是教学改革的重要任务。在“岗课赛证”融通综合育人背景下,我国高职新形态教材存在教材内容不够“活”、教材形式不够“新”、职业教育类型特征不够“鲜明”等问题,需要关注内容选择、结构编排、配套资源、呈现形式等教材建设核心要素,并通过教材内容“活化”、教材编排“活化”、配套资源“活化”、呈现形式“活化”四个核心要素“活化”,实现高职新形态教材的“活化”建设,以期深化“三教”改革,提升人才培养质量。

“大学计算机基础”课程新形态教材与SPOC教学平台的建设研究

传统意义的教材已不能够有效结合网络教学平台,无法满足目前高校学生的需求。本文分析了国内外教材的发展以及新形态教材和教学平台的建设研究,并提出了基于“互联网+”的“大学计算机基础”新形态教材和校本SPOC教学平台建设思路和研究内容。

中华优秀传统文化与高职新形态教材融合路径探索——以《中文版CorelDRAW2020平面设计案例教程》开发为例

中华优秀传统文化对促进当代大学生坚定文化自信、激发民族自豪感有着重要的意义。在将中华优秀传统文化融入高职新形态教材时,应先设定好融合策略与路径,保证课程专业知识技能需求优先得到满足,然后确定融合范围与项目、具体融合内容,确保有效融合。融合后期将传统教材提质为新形态教材,打造多维度学习环境,可有效解决相关问题。

基于学生应用能力培养的新形态一体化医学统计学教材建设研究

后疫情时代,教学模式由单一的线下授课逐步过渡到了线上线下混合式教学。混合式教学的课程建设发展已日趋成熟,但授课所使用的教材大多还是传统的线下授课所使用的版本。此研究致力于通过信息技术构建出更适用于混合式教学,可读性、趣味性与实用性更强,更适合中医类院校学生需求,以纸质教材为核心、以互联网为载体、以软件应用为手段,纸质内容与数字化资源深度融合的新形态一体化教材,丰富教材内容,使教材形式多样化,便于学生个性化、自主化学习,从而促进课堂教学效果显著改善,不断提升人才培养质量。

基于“岗课赛证”电子产品的生产与工艺新形态教材建设研究和实践

教材是课堂教学的载体,也是学生学习的重要参考书。基于“岗位赛证”新形态教材建设能够适应职业教育的发展需求,深化教学改革以及“互联网+职业教育”的发展趋势。文章以高职电子产品生产与工艺教材为例,阐述如何进行基于“岗位赛证”新形态教材的建设,包括教材编写的必要性、融入“岗位赛证”新形态教材的内涵、教材建设的思路、教材内容的选取、教材编写的原则以及教材的开发过程。

高职院校现代物流管理专业教材改革的现状及其新形态教材开发

高职院校物流专业教材改革与新教材开发关键且具挑战性。本文探讨了物流专业教材的重要性,新教材概念(数字化、多媒体、移动学习),以及改革中的问题(内容更新、多样性、技术基础设施),并提出建立跨学科团队、利用开放教育资源、提供学生培训和支持,以及个性化学习等策略方法。这些方法将有助于满足学生和行业需求,促进物流管理领域的发展。

中华优秀传统文化融入新形态教材应用实践——以《中文版 CorelDRAW2020 平面设计案例教程》为例

教材是“三教”改革的基础;思政入教是立德树人的重要保障;中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。将中华优秀传统文化有机融入新形态专业教材可以丰富课程思政的内涵。但在此类教材使用时,必须先坚持专业教材满足专业需求的原则,再对教材提供的显性资源、隐性资源、平台资源等进行巧妙合理的应用,才能发挥出教材的专业价值和思政入教的价值。

产教融合背景下职业教育新形态教材的开发与利用

在产教融合背景下,开发高职院校新形态教材能够更好地满足社会的需求,使职业教育体系与实际职业发展需求有机结合,以提高学生的就业竞争力。通过开发职业教育新形态教材,可以提高职业教育的质量,使职业教育更具针对性和实用性,从而更好地服务社会和经济的发展。基于此,文章主要阐述了职业教育新形态教材的含义,解析产教融合背景下新形态教材开发要点,并探索行之有效的开发策略,旨在通过新形态教材的开发促进产教融合模式的深入发展,以持续推进职业教育教学改革。

双碳目标背景下交通运输类新形态教材建设研究——以《汽车运用工程》教材为例

本文探讨了《汽车运用工程》教材在双碳目标下的新形态建设。首先分析了现行教材的内容与问题,随后提出调整方向。策略包括跨学科融合和教学方法创新。评估方法涵盖学生学习效果、教学环境和资源、环保目标达成情况等。定期评估和改进措施也被提及。本文旨在为双碳目标下的交通运输教育提供全面而有针对性的指导,以促进教材更新与教学优化,培养适应可持续发展需求的人才。

编辑角度下的新形态教材开发思路对策研究

为探寻新形态教材的发展方向,提高新形态教材开发质量,文章采用文献调研法对新形态教材开发问题进行有效分析,结合笔者经验,以及各研究学者的研究成果,将文献资料与编辑工作实践中所掌握的知识和获得的经验相结合,研究编辑角度下新形态教材开发的主要方向,同时对新形态教材进行定义,明确当前新形态教材的分类,具体包括富媒体教材、活页式、工作手册式教材,指出不同类型新形态教材的特点。基于以上背景,最终得出富媒体教材、活页式教材、工作手册式教材虽然是高等教育教材新形态建设的发展方向,但仍存在利用率低、普及率低和不够全面等问题,指出需要采取相应措施解决各类问题,以促进行业持续发展。针对上述问题,文章强调打破传统思维,增强出版新形态教材意识的重要性;归纳相关方法,并从前期策划阶段、收稿审查阶段、编辑加工阶段、日常维护阶段出发,总结以优质内容为核心,提升出版新形态教材能力的有效措施,旨在改善新形态教材开发现状,提高新形态教材设计与开发品质,最大限度发挥新形态教材的优势,进一步推进新形态教材与课程建设的有机融合,夯实数字化教育基础,科学推进教育现代化。

基于真实工作环境的新形态教材建设实践探索——以《机械制造与工艺编制》课程为例

《机械制造与工艺编制》课程经过多年的教学改革,在精品在线开放课程建设、课程思政建设、课堂革新建设、职业院校教师教学能力比赛等方面取得了突出成果。本文将课程在新形态教材建设方面的实践进行了总结,分析了新形态教材建设的背景和意义,指出了该课程传统教材的现状,提出了工作手册式、融媒体式、蕴含丰富思政案例式的可视、可听、可感的新形态教材的建设思路。