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师范生历史观教育的有效策略与方法探究
1
作者
杨世潇
温静
《教师教育论坛》
2022年第9期78-82,共5页
为提高师范生历史观教育的有效性和深刻性,本文提出了多种策略与方法,包括多元化教材与资源、引入跨学科教学、促进实地考察与体验学习、培养批判性思考与讨论能力、引导师范生关注历史与当代联系。所提策略与方法在提高师范生历史观认...
为提高师范生历史观教育的有效性和深刻性,本文提出了多种策略与方法,包括多元化教材与资源、引入跨学科教学、促进实地考察与体验学习、培养批判性思考与讨论能力、引导师范生关注历史与当代联系。所提策略与方法在提高师范生历史观认知水平、培养历史观念、激发历史学习兴趣等方面具有显著效果。
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关键词
历史观教育
教育多元化
教材批判性
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职称材料
题名
师范生历史观教育的有效策略与方法探究
1
作者
杨世潇
温静
机构
银川科技学院教师教育学院
陕西师范大学马克思主义学院
出处
《教师教育论坛》
2022年第9期78-82,共5页
基金
2021年宁夏哲学社会科学青年项目“习近平大历史观理论突破研究”(21NXCDJ01)
2020年自治区质量提升工程“推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑”一体化工作机制研究(NXSZ20204042).
文摘
为提高师范生历史观教育的有效性和深刻性,本文提出了多种策略与方法,包括多元化教材与资源、引入跨学科教学、促进实地考察与体验学习、培养批判性思考与讨论能力、引导师范生关注历史与当代联系。所提策略与方法在提高师范生历史观认知水平、培养历史观念、激发历史学习兴趣等方面具有显著效果。
关键词
历史观教育
教育多元化
教材批判性
Keywords
Historical perspective education
diversified education
criticality of teaching materials
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
师范生历史观教育的有效策略与方法探究
杨世潇
温静
《教师教育论坛》
2022
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