弱水三千只取一瓢--提炼教材,建构说理的写作模型

当前,高考作文特别强调思辨性表达,而学生普遍存在的问题就是缺少论证的意识和多维度说理的基本技巧。提炼教材,建构写作模型的方法,可增强写作教学的操作性和实效性。

问题引领下的小学数学教学策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。数学是小学阶段发展学生核心素养的重要课程。在课程改革背景下,教师应立足学生的发展,根据课程标准和教材提炼关键问题,并将核心教学目标问题化,进而构建基于问题引领的教学模式,着力引导学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中实现全面发展。

试论由“原生态”转向“学院派”——从“非遗进校园”活动的彝族烟盒舞说起

"非遗进校园"活动为身处城市中的我们去了解民间原生态艺术提供了方便。通过民间艺人进课堂,使我省去陆行千里下乡采风的劳累。本文通过笔者亲身感受老艺人的"原生态烟盒舞"与"学院派烟盒舞教材"课程的对比,试图找到原生态舞蹈同"学院派"舞蹈教材之间的关联及差异。

初中语文个性化写作教学方式探究

写作是一种人们表达个人情感的方式,人们通过文字的形式,创建了文学的艺术架构,人们的情感、历史的真相,或是真实的事件描述,或经过艺术加工后的渲染点化,这些都是写作为我们创造出的独一无二的价值。因此,本文以初中语文作文为载体,并结合笔者自身实践,对初中语文个性化写作教学方式探究的这一论题进行一番详细的个人说明与探讨。

新课标背景下的课堂教学问题设计

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。课堂中教学目标的设立要根据课程标准和教材提炼,坚持道德与法治课程的思想与价值引领,将核心教学目标问题化,着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来,发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。