认知负荷理论视域下教材插图编配研究

认知负荷理论是一种适合解释教材插图学习的理论,它认为学习者的学习活动主要在容量有限的工作记忆中进行,工作记忆有两条信息加工通道,分别负责处理文字内容和图片内容。有待工作记忆处理的文字内容和图片内容要彼此对应,编配方式应有利于学习者整合图文信息,且不宜让学习者的工作记忆负荷过重。在现行教材的代表性样本中,教材编配的大部分插图与文字内容相对应,教材主要采用嵌入、邻近、内容关联词、符号标志关联词等技术帮助学生建立插图与相应文字内容之间的联系,但插图与文字的有效关联技术运用得较少,教材插图的编配缺乏明确的规范。为规范教材插图的编配,应将“对应”作为插图选配的原则,适当提升嵌入技术的使用比例,充分且到位地运用图文关联技术,开展图文关联技术组合效果的研究,加强不同学科教材编写者在插图编配上的相互借鉴。

基于社会主义核心价值观的教材插图设计与应用研究

研究教材插图设计中社会主义核心价值观的应用,将设计与教育紧密相连,深化出教材插图对学生艺术思维、创新思维和科学思维的培养价值,解读插图德育的应用策略。文章对艺术融入教学的一体化构建进行深入分析,充分阐述提升综合素质的美育与德育途径。

基于视觉语法理论的高中英语教材插图图像再现意义研究--以北师大版和外研社版为例

教科书中插图无论对于学生学习,还是对于教师教学都至关重要。基于视觉语法理论,本研究选取北京师范大学版的三本高中英语必修教材(2019)(以下简称“北师大英语必修教材”)和外语教学与研究出版社的三本高中英语必修教材(2019)(以下简称“外研社英语必修教材”),对其中课文插图进行调查研究,旨在考察课文插图的使用现状,以揭示其优势和不足,并提出改进建议。

中小学语文教材插图研究的脉络及趋势

40年来,我国语文教材插图研究经历了萌芽阶段、初步发展阶段、成熟阶段与繁荣阶段等四个阶段。中小学语文教材插图研究的主要内容包括中小学语文教材插图的内涵研究、中小学语文教材插图的运用策略研究。然而,在此研究过程中存在一定的不足与问题,如研究视角的欠丰富等。为此,在未来的中小学语文教材插图研究中需要不断拓展中小学语文教材插图的理论研究,推进研究视角多样化,增强研究方法多元化,促进研究队伍的完善,推动研究成果质量的提升。

发挥教材插图作用,提升生活数学课堂教学质效

人教版培智学校义务教育生活数学教材插图是生活数学教学的重要资源,也是智障学生学习数学的重要支持工具。生活数学教师应分析挖掘教材插图蕴藏的教育价值,发挥教材插图的知识引导作用、概念揭示作用、思维启发作用以及操作指导作用,使其真正为提升生活数学课堂教学质效服务。

基于理解利用初中化学教材插图搭建学习支架

对于化学式的学习,所在教材章节中提供了物质组成与化学式关系的插图,以帮助学生达成从微观表征向符号表征的转换.同为符号表征的学习,“化学方程式的书写与应用”所在教材章节中却没有提供插图进行助导或助解.以“化学方程式的书写”为例,利用县域内现行化学教材插图设计出契合学生学习又富有趣味性、体验性和操作性的理解活动,为学生理解和书写化学方程式提供有效支持,为促进学生核心素养的融合发展提供有力保障.

教材插图的信息传递与教学价值

教材插图在教学过程中扮演着重要的角色。教材插图的设计要重点关注简洁明了、色彩搭配和构图规律三个方面的问题。教材插图不仅可以吸引学生的阅读注意,提高学习效率,还可以在培养学生创造思维、批判思维的同时,帮助学生更好地理解和掌握知识,提高教学效能,在传递知识信息和辅助教学方面具有极其重要的意义。

依托教材插图,探索古诗词学习审美进阶的路径

插图是高中语文教材的重要组成部分,尤其是古诗词的插图,皆是历代名家名作,传递出中华民族的精神追求和审美偏好,具有丰富厚重的教学价值。以中国传统画插图进行古诗词教学,利用诗画审美共通的特性,寻找共同的审美视点,拓展古诗词理解的意义空间,可让学生从感知美、理解美到创造美,实现审美能力的阶梯性提升。

教材插图的叙事功能研究--以小学《道德与法治》中年段教材为例

对教材插图的专业使用作出学术阐释与说明,充分发挥教材插图的功能,在教育学生的同时引领公众对图像的正确认知,是图像时代十分迫切的任务。从教育专业的视角出发,统编小学《道德与法治》教材的插图作为教材的基本材料,与文字一样,也承担着生活叙事的功能。具体到中年段的教材,叙事语境之外的图片发挥着装饰的作用;而在图片与文字共同构成的生活事件的语境内,图片在叙事内容的表征、解释和组织上起着不可替代的作用。统编小学《道德与法治》教材中的插图表现出强烈的叙事自觉,而在教材的修订中,可以从增强图片的审美自觉、提高图片选用的道德意识、考虑图文的组织形式三个方面来优化图片的选择和编排。

找准起点 抓住要点 生成亮点——谈苏科版初中物理教材插图教学

“图文并茂,形象生动”是苏科版初中物理教材特点之一.教材中的插图,有的直观表明了教学内容,有的包含重要物理知识,还有的拓展了学生的思维境界.作为物理教师,要高度重视,认真钻研,巧妙运用,充分发挥插图在初中物理教育教学中的重要作用,为提高物理课堂教学的效率服务.

中小学教材插图存在的问题与对策

尽管人们对教材插图存在的必要性已达成普遍共识,但是目前教材插图存在的问题仍比较突出,特别是中小学教材常因插图问题引发广泛关注甚至遭到尖锐批评。教材插图应反映正确的政治方向和价值导向,弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,把握时代特征,展现社会经济和科技发展新成就,符合学生认知和审美发展特点,与学科内容相得益彰。提升中小学教材插图质量应运用系统思维,从教材编写、审核、使用及研究全链条来把握,各个环节、各个主体缺一不可。

中小学教材插图设计的内在机理、价值意蕴及优化路径——基于图文关系理论的探讨

从图文关系理论出发,认为需从中小学教材插图设计的内在机理、价值意蕴及优化路径对插图进行剖析,来帮助提高课堂效率、提升和深化教学实践,使教学更具活泼性。中小学教材插图设计的内在机理在于全面反映国家的教育目的以体现国家的教育价值观、创新弘扬优秀传统文化、深度契合道德伦理观念,实现方式包括依据学习者特点,提升教育质量。价值意蕴在于彰显本体价值、发挥借鉴价值和开展道德与文化教育。优化路径在于加强教育行政部门对中小学教材中的插图审定与监督,使插图编排形式与内容应具有一致性;还在于深入挖掘插图的教育意蕴,确保教材插图的教育功能得以最大化发挥。

小学数学教材插图中的劳动价值观与教育对策

为分析小学数学教材插图中所传递的劳动价值观,运用内容分析法对2022年人教版《义务教育教科书数学》(1~6年级)上册中展示的劳动场景插图进行分析.研究发现,教材插图中刻画了数量与种类较多的劳动者形象,涉及的劳动场景也较为丰富,传递了积极的劳动价值观.但仍存在一些不足需要改进,例如,教材插图中的劳动内容应贴近学生的实际生活,应在各个学习领域加入体现劳动内容的插图,在教材插图中可以添加适当的劳动实景图,丰富教材插图中的劳动人物,与时俱进.最后提出在教学中使用教材插图传递劳动价值观的教育对策.

基于双重编码理论的化学教材插图教学

插图教学以教材插图为据点,能帮助学生找到知识的落脚点并建立起知识点之间的联系,培养学生用图像思考和学习的能力。以“化学烟火气”的教学为例,基于双重编码理论阐释在图像学习的三个阶段中运用化学教材插图将关注具体知识获得的教学转变为注重学科认识方式发展的教学,并结合教学实践围绕视觉刺激、信息加工、视觉映像的形成、视觉思维的发展等方面提出教学策略。

统编版高中语文教材插图的功能及使用策略

教材插图是重要的教学资源,用好插图的前提是明确插图具有哪些功能。在现有的关于教材插图共性研究的基础上,结合语文学科的独特性,将统编版高中语文教材插图的功能分为装饰、解释、鉴赏功能,并以“与选文内容相关度”和“与学生语文学习的关联性”为标准建立参照系,理清各类功能的联系与区别。语文教师可以依照功能分类,根据学习目标、选文特质和学生学情,明确运用重点,优化融合路径,并通晓常见的使用方法,巧妙地将插图融入到教学过程中,充分发挥插图在教学中的作用,提升教学效果。

剖析教材插图及变式图,让深度学习真实发生

教材插图不仅能传递知识,还是搭建概念与核心素养的重要桥梁,在培养学生生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等方面都起着举足轻重的作用。本文对教材插图深度剖析和变式处理,为打通高阶思维通道和深度学习提供参考。

教材插图在小学语文教学中的有效利用

教材插图能形象、直观地呈现文本内容,是编者为帮助师生理解文章内容,增加课文生动性而精心绘制的,是教材的重要组成部分。其在有效启迪学生思维,提高学生语用能力和提升课堂效率方面发挥着一定作用。然而,小学语文教师存在对教材插图使用不足,课文与插图关联性认识程度不够,难以把握运用插图最佳时机等情况。

基于视觉语法理论的高中英语教材插图研究

《普通高中英语课程标准》在语言技能中强调插图意义的理解。教材插图作为重要教学资源,其应用得到高度重视从而培养学生语言技能全面发展。该文以Kress&Van Leeuwen提出的视觉语法理论为基础,针对国内广泛应用的人教版高中英语教材中较具代表性的单元插图,进行意义建构分析与教学应用探讨。

核心素养下“部编版”小学语文教材插图的特点及价值研究

插图是语言和图像并行的表达方式,是小学语文教材的重要组成部分,也是培育中小学生语言核心素质的主要媒介。教师要深刻掌握语文核心素养知识内涵、准确把握语文教材插图的特点、重视教材插图的独特价值,实现插图多种教育功能,提升学生的核心素养。

在道德与法治教学中如何充分利用教材插图培养学生的爱国主义情怀

苏霍姆林斯基说过,热爱祖国是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情的感情。爱国主义是对祖国的忠诚和热爱,是民族凝聚力和向心力,是推动历史前进的一种巨大的精神力量,是作为中国公民都应该具备的美好情怀。道德与法治作为一门特殊的学科,是落实立德树人根本任务的关键课程。统编版道德与法治教材中,每一课都有明确的养成教育目标,并且还配以颜色鲜艳、丰富多彩的插图。这些插图要么揭示这一课的德育主题,要么突出该课的教学重点。