体育实践能力培养与教材改造

在当前体育教学目标与“终身体育”的要求日益靠拢的背景下，体育学科能力应是一种可以被称为“体育实践能力”的能力结构，也即在学生终生从事身体锻炼和运动娱乐时应具备的一种综合性能力。将进一步讨论“体育实践能力”的内容和结构，讨论为培养“体育实践能力”应对现有的体育教学如何进行认识，如何对现有的体育教材体系进行改造的问题。

巧妙改造教材 回归核心本质——一堂同课异构课得到的感悟

本文介绍了《认识厘米》一课同课异构的过程,认为两位执教教师在认真研读教材、读懂教材的基础上,对教材进行大胆改造,从不同的角度切入知识点,通过各种细化的探究活动,层层递进,突破了"图形几何"领域中"量与计量"的"度"和"量"这两个难点。

浅析以落实英语学科核心素养为目标的旧教材使用——以《新概念英语》教材为例

英语教材是英语学科教学的基础和依据,在培养学生英语学科核心素养过程中发挥着极其重要的作用。2019年以来,新课程标准配套教材陆续走进了普通高中的英语课堂,英语教材迎来了新一轮的更新换代,但现有的旧教材依然具有重要的教学价值。对于仍在使用旧教材的地区,教师需要以新版英语课程标准为依据,在教学设计中对旧教材加以改造,增加对学科核心素养的培养内容,以更好地发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,从而挖掘出旧教材的新价值。

初中田径教材与极限飞盘教材化整合的研究

极限飞盘运动在欧美已是较为成熟的运动项目，如何将它原汁原味的引入中学学校体育，一改传统田径教材军事化、训练化面貌，增加趣味性，提高运动量。我校体育组对它的实践运用和理性研究，凸显了我体育组的教师智慧和创新精神。

立足研读教材的数学课时教学设计

教材是体现课标理念的核心教学资源,但当前数学教材在教师课时教学设计中的作用未能充分发挥。以苏科版"从问题到方程"为例,通过研读教材,明晰教学主题、教学线索和教学要求,寻觅教法学法,提升教学立意,并在理解教材基础上思谋改造教材。

谈如何活用教材打造高效课堂

教材是教课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠老师的善于运用。因此,教师要深入钻研课程标准,把握内容的实质,根据学科特点、教学目标及学生学习实际,科学地处理教材,灵活地驾驭教材,才能提高课堂教学的有效性,促进学生各种能力的发展。

基于物理教材的试题研究

为满足高考备考“回归教材”的复习要求,整理了根据人教版高中物理教材(2019年版)的章首(节首)问题、“练习与应用”“复习与提高”“思考与讨论”“拓展学习”“做一做”及教材中出现的图片、图像等素材拓展、延伸、嫁接改造编制的一些考试题,以期抛砖引玉,更好地利用教材素材的价值与功能。

再谈新课程下的体育教学

新课程的实施是我国基础教育战线上的一场深刻变革。为体育教学指明了新方向,提出了新观点、新要求。只要广大体育工作者吃透新课程的精神与要求,树立"健康第一"的思想,建立新型的师生关系,致力于教材教法的改革,定能提高教学水平。

24式简化太极拳教法初探

太极拳是我们祖先在长期的生活实践中创造出来的一种行之有效的身体锻炼方法,是国家级非物质文化遗产,它集颐养性情、强身健体、技击对抗等多种功能为一体,形成的一种内外兼修、柔和、缓慢、轻灵、刚柔相济的中国传统拳术。二十四式简化太极拳是面向大众推广的太极拳简化套路,学起来相对简单。我校的大课间体育活动认真贯彻"健康第一"的教育理念,将二十四式简化太极拳纳入到其中,为学生了解中国的传统文化提供了很好的平台。

例谈改造教材中的问题及建议

文章呈现了教师在教学中改造教材的三个案例,结合教材的设计思路分析这三个案例中存在的问题,即目标定位不当、逻辑顺序混乱、价值认识偏差。笔者针对上述问题,结合三个案例对改造教材提出一些建议。在教学中,要发展理性思维,凸显学科本质;提供学习空间,改善学习方式;引发学习需要,培养学习情感。