从文本的原生价值、教材价值到教学价值——以《荆轲刺秦王》的教学为例谈教学内容的重构

将文本的原生价值当作教学价值，这是忽视语文课程特质的体现；将文本的教材价值当作教学价值，这是罔顾文本特征和学生学情的做法。正确的路径应该是，以学生的学情为教学的起点和落脚点，从教材文本中提取学生最需要、最适切的内容组织教学，同时加强思维能力训练，以切实提升学生的思维品质。

在语文专题学习中释放文本价值

本文针对当下语文教学中，经典作品内涵的多义性和模糊性与“一课一得”的诉求之间的矛盾，以及语文教材中的经典文本，客观上量不够多、篇幅多为节选、教学时间不充分、文本教学价值被窄化等问题，提出通过语文专题学习，释放经典作品的文本价值，打开教师思路，丰富学生的文本价值世界，为学生全面发展核心素养提供契机。