大学英语高级阶段演讲教材比较研究

英语演讲作为大学英语高级阶段的语言应用类课程,以培养学生在今后的工作和社会交往中用英语进行有效交际为目标。本研究以三大类英语演讲教材为比较对象,运用外部评价和内部评价相结合的教材比较框架,前者关注教材的编写理念、教学目标和适用对象,后者从体验式学习视角和跨文化交流视角来检验内容编写和练习设计是否具有实践性,能否激发学习者学习兴趣和积极性,从而判断是否符合应用型课程教学的需要,以期为相关课程的教材选择和编写提供借鉴。

新课标理念下的新、旧教材比较研究——以人教版必修第二册“乙醇和乙酸”为例

基于新课标的基本理念对人教版必修第二册“乙醇和乙酸”的教学内容进行了分析,从情境创设、内容的结构化、实验探究活动的开展以及依据学业质量标准开展评价的角度,体会教材的修订意图,分析其对一线教学的导向作用,为更有效地开展新课标理念下的教学提供参考。

人教版高中地理新老教材比较研究--以必修二第一章“人口”为例

一、框架结构变化新教材与老教材相比,除第一节主要内容由人口的数量变化转变成人口分布外,整体框架没有发生改变,但是章节题目发生变化,具体情况详见表1。由表1可知,虽该单元的章节题目发生变化--由"人口的变化"到"人口","人口的数量变化"到"人口分布","人口的空间变化"到"人口迁移","人口的合理容量"到"人口容量",但字数上仍保持统一,十分美观;同时,由之前较偏向动态的"变化"到现在更偏向于静态;由之前较为生动的文字变成更精炼、更严谨、学术性更强、与教材内容更贴切的题目。

中美两国“乘法分配律”教材比较研究

“乘法分配律”作为运算体系中具有普遍意义的规律,是小学运算律中的重要内容,它既是算理,也是运算的本质,是运算的通则大法,毫有时可以使计算简便[1]。这么重要的运算律,却成了学生的“老大难”问题,学生在学习时难理解、应用时易出错[2][3]。对此,笔者查阅了中美两国具有代表性的两套小学数学教材——2013年教育部审定的北京师范大学出版社出版的小学数学教材(简称“北师大版”)以及由Mc-Graw-Hill公司2008年出版的California Mathematics(简称“加州版”),对有关“乘法分配律”的内容从教材的宏观结构、新课微观内容、教材习题三个方面展开对比研究,以期对教学实践有所启示。

基于核心素养的新旧高中物理教材比较研究——以选择性必修一为例

新版的物理教材已经投入使用,该版物理教材对应的是2017版《高中物理课程标准》,为了更好的理解与应用新教材。本文通过新旧教材的课标对比,目录及内容对比,栏目对比,插图及排版对比,分析新版教材的编写特点和新版如何贯彻落实“核心素养”的目标。

中美小学数学教材比较研究——以“百分数”为例

百分数是小学数学中的重要内容之一,通常是在学生学过整数、小数,特别是分数的意义和应用的基础上进行学习的。虽然百分数在生活、生产中有着广泛的应用,大部分学生在生活中都直接或间接接触过一些百分数,但由于百分数内容比较抽象,不容易理解,很多学生学习完百分数后还是似懂非懂,处于一知半解状态,学习效果不理想。

我国小学数学教材分数和小数内容编写比较研究及对未来教材编写的启示

分数和小数的内容是小学数学教学的重点和难点,包括数的认识和运算方法的掌握。与小学数学其他内容比较,这些内容的教学更加依赖教材的编写,为了寻求更加合理的教学方法,针对这些内容的教材比较研究是必要的。我国的小学数学教育已有百余年的历程,产生了200多套小学数学教材,从中甄选12套进行比较研究,侧重分析分数和小数内容的编排顺序、概念表述、运算导入,特别关注如何与整数的认识和运算建立关联、如何处理算法与算理之间的逻辑关系,纵向研究分析百余年这些内容呈现方式的变化和变化的缘由。在比较研究的基础上得到一些结论,希望这些结论能够对基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的教材编写和教学实践提供借鉴。

学制和学位改革背景下医学检验专业本科教材建设比较研究

在学科交叉渗透、检验技术革新、人民医疗需求增长的现代中国社会背景下,医学检验学科内涵得到不断深化的同时,学科定位、培养目标和培养模式也面临巨变。2012年,《新版普通高等学校本科专业目录》中“医学检验”修改为“医学检验技术”,学制从五年改为四年,授予学位从医学学士改为理学学士。因此,医学检验专业教材进行了重新编写以满足培养新型检验人才的需要。通过比较人民卫生出版社出版的两种针对不同学制及学位医学检验专业本科生的教材,总结医学检验技术专业新版教材在编写理念、排版格式和内容侧重点等方面的特点。同时,基于健康中国背景下新医科发展战略的人才培养要求,围绕医学检验技术的专业定位,对目前教材存在的不足进行总结和思考,通过教材比较探索医学检验技术专业教材建设的方向并探讨如何通过教材改革更好地贯彻检验人才培养新模式。

中美高中生物教材实验版块的比较研究

对中美两国普遍使用的高中生物教材中的实验,从课标要求、实验内容、数据处理、课后扩展等方面对相同知识内容,即＂分子与细胞＂、＂遗传与进化＂和＂稳态与环境＂3个必修模块进行比较研究。得到以下启示：完善教材配套网络数据库资源建设,拓宽课外探究渠道,构建立体化教材;以迷你实验的模式提升验证性实验水平,强化探究思维和能力的训练;在实验中渗透环境保护教育,防治实验废弃物污染。

中美两国现代中学化学教材的比较研究

教材是课程的一个组成部分,新型课程是否能够贯彻实施,这在很大程度上依赖着教材的编制。为借鉴美国的中学化学教材编制的经验,可从中学化学教材编制的指导思想、教材的构成元素、教材的结构体系、教科书的内容、习题和课堂实验等角度出发,分析和评述部分美国现代中学化学教材和上海一期课程改革编制的化学教材。希望这一分析能服务于我国目前正在进行的二期课程改革中的化学课程改革。

初中数学教材中数学文化的比较研究——以人教版和新加坡DM版为例

1问题提出在TIMSS测试中,新加坡学生的成绩一直名列前茅.2016年的PISA测试中,新加坡学生也以数学564分的成绩名列第一.不同国家的教育研究者、政策制定者及公众对新加坡的数学教育给予了极大的关注.中国与新加坡的数学教育具有鲜明而迥异的特点,跨国视角下的教材比较研究给数学教育研究者提供了独特的机会.

高中地理教材知识描述差异比较研究——以高中地理必修第一册“莫霍界面和地壳”相关知识为例

教材是课程标准的图文化呈现。以《普通高中地理课程标准(2017年版)》为依据编写的2019版地理教材在知识呈现方面更加专业和科学,体现出与时代接轨、与世界接轨的前沿性。文章以高中地理必修第一册“地球的圈层结构”中“莫霍界面和地壳”相关内容为例,并结合国外地理教材中的有关内容,深入分析和研究了不同版本地理教材在知识描述上的差异,进而可实现教学内容的优化。

《倍的认识教学研究》简介

《倍的认识教学研究》一书是显艳玲老师围绕“倍的认识”这节课进行多视角系统研究的成果。全书分为“上位数学知识研究”“教材比较研究”“教学前学生学习起点研究”“教学设计研究”“教学后学生情况研究”“单元整体设计研究”“拓展话题”“校本教研活动方案”八个篇章。

A-level课程中应用物理学在不同教材中的比较研究

笔者由于教学工作需要,研究了A-level课程中edexcel,CIE,OCR,AQA等不同考试局的物理教材。这些教材中关于普通物理学的知识点基本大同小异,但是英国高中物理教学中专门设置有应用物理学章节,而这些章节在不同考试局的教材和考纲要求中都有显著差异,并且都是在国内高中阶段没有涉及到的。笔者通过对上述不同考试局的物理教材中应用物理学部分知识点进行比较研究,使更多的中学教师了解中外高中物理教学上的差异,也可给国内的国际高中在A-level物理课程中教材选择提供参考。

基于“电动机”内容各版本教材比较分析

基于'电动机'内容的六个版本教材比较研究,从知识结构、电动机拆解及简化思想三个方面客观分析、评价它们的异同和优缺点。