基于B/S架构的高校教材测评系统实现

构建科学的高校教材评价体系是创新高等教育的必要要求,也是完善教材体系的必由之路。本文建立了基于B/S架构的高校教材测评系统,可以有效地收集学生对教材的评价意见,科学分析教材评价数据,改变了传统教材测评方式,为以后的教材编写和教材选取提供科学可靠的依据。

过程目标视域下小学数学课程教材的测评与分析

数学课程目标包括结果目标和过程目标。相对于现行数学课程中已得到很好落实的结果目标,过程目标的课程呈现效果亟需探索。教科书呈现过程目标需依靠载有数学过程及过程经验的数学活动,或指向数学过程及过程经验的活动引导。小学数学教科书较多地呈现其所创新的“‘感官’经历”,同时重点关照“探索”。小学数学教科书呈现过程目标宜遵循“低等级多呈现、高等级少呈现”的规律,同时兼顾年级特征、内容特色、学生发展内涵的考量。