逻辑归来,活动焕彩——对选择性必修上册第四单元《逻辑的力量》的思考

“逻辑”板块在高中语文教材中历经了“存在—消失—重新出现”的过程,折射了语文学科“知识—能力—素养”导向的变化。逻辑由于其知识构成抽象、教师知识储备匮乏、教学设计形式局限的特点,其教学具有相当难度。可以用生活化材料、意蕴丰富的学科材料、情境化试题帮助学生理解并灵活运用逻辑知识,并就逻辑在语文阅读与写作教学中的运用进行举例,从而让逻辑教学焕发光彩。

一道高考试题的溯源、延展与改编

对2021年高考全国甲卷导数压轴题的情境来源进行教材背景的追溯,并通过对问题设置的延展和函数模型进行改编,得到一系列崭新的题目,旨在为同行在原创命题的过程中提供一些思考和借鉴.

语文教学源本性方位视角

有源则久,无源则竭,我们必须对教材教学的源头和本意进行探究。从教材的源头追溯和供给侧、学生上语文课的本意追问、教学中有必要复归学生等三方面进行研析,探源其本,还原其朴素的内涵,传递语文教学源本性方位视角的意识和理念。