语文教学中学生的主体性发展

发展性教育认为,学生的主体发展主要表现为三性:自主性、主动性、创造性,其中"主动性"主要表现为"有成就动机,有竞争意识,主动参与意识,社会适应性强,有强烈的兴趣和求知欲"。那么,要充分发挥学生的主动性,就要营造良好的教学氛围,激发学生想学的欲望。运用灵活的教学教法,培养学生乐学的兴趣,加强学法指导,让学生会学。一、运用灵活的教学教法,培养学生乐学的兴趣兴趣是最好的老师。

浅谈小学数学学困生成因及应对措施

随着素质教育的不断推行,小学生两极分化现象严重已成为制约小学教学质量提升的关键因素.尤其是对于小学数学学习而言,学生成绩更是参差不齐.为此,教师应顺应新课程要求,对造成学困生学习水平低下的因素进行认真分析,以提出有针对性的应对措施,提升学困生的数学学习水平.一、学困生形成原因的分析1.学生方面原因学生个人能力素质的差异,使部分学生在学习中明显表现出数学的思维障碍,不灵活,效率低,效果差.

论体育教学中学生的自卑心理

自卑心理是指个人由于某种原因(如生理、心理缺陷或学习成绩欠佳等)而产生的轻视自己,认为自己在某个方面或几个方面不如他人的一种消极心理现象。具有体育自卑心理的学生,总觉得自己的运动能力不如他人,不愿参加各种运动,对学习丧失信心。这种心理不仅对学生自己的学习行为,而且对整个体育教学活动都有消极的影响。

教学中你“疑”了吗?

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵"导究式"阅读教学,即以教师为主导,以学生为主体,以问题为核心,以文本为载体,引导学生阅读探究。教师作为阅读教学中的组织者、引导者、合作者,通过引导、激励、点拨,激发学生的探究意识,启动学生的探究思维,促使学生以问题为线索,自主阅读,发现问题,主动探究,寻找、构建、反思、解决阅读教学的疑问,从而提高学生自主阅读的能力。教育家施瓦布说:"如果要学生学习科学的方法。

审视与反思高中古诗词生态教学

古诗词是中国传统文化的优秀组成部分,其承载着传统文化的精粹,渗透着民族神韵,展现着民族精神,弘扬着民族文化,让人得到心灵的陶冶、情操的洗练和灵魂的构建。中国有着"诗教"的优良传统,对诗歌进行传授和启明,以期通过诗歌教育,开发人的经验,提升人的理解力与想象力,开拓人的审美价值取向,重塑人的生活敏感度。高中阶段,学生的智力、修养、德性都处于开发培养的黄金时期,这一阶段应重视和加强古诗词教学,全面提高学生的语文素养。

回归教育本质 绽放生命之花——浅议“三生教育”在语文教学中的渗透

在大力推进素质教育的今天,如何营造和谐校园,如何深入开展关于"生命、生存、生活"的"三生教育",让学生从小就懂得珍爱生命、学会生存,并能享受生活,这成为摆在广大教育工作者面前一项艰巨的任务。下面我就对语文教学中如何渗透"

谈谈数学教学中合作学习的应用

随着合作学习在课堂教学中的实践和应用,给沉闷的传统式课堂教学带来了蓬勃生机,并取得了一定的成果,得到了推广与应用。但在实际课堂教学中也产生许多问题尚待解决,那么。