知识增殖条件下的教材知识观

知识增殖是指由一个知识引发多个新知识的现象。知识增殖条件下的教材知识观主要包括:教材知识是思维的引燃物,是个性化知识形成的前提,是知识增殖的源泉,是检验知识的基础等。拥有这样的知识观,会促进学生用创新的视角思考知识、研究知识、创新知识、完善知识。

论教师教学观念的范式变革

我国教育变革的深入推进要求教师教学观念范式的变革。教师教学观念范式是决定教师如何观察、理解和操作教学活动的观念体系和参照框架。教师教学观念范式变革包括教师的教学主体观和教学过程观两个层面的变革。具体而言：教师角色观需要从灌输-考核者走向启发-引导者；学生发展观需要由“外烁”走向“内发”；教学目的观需要从成绩走向发展；教材知识观需要由“真理”走向“假设”。