地方应用型高校大学生教材精读行为及其影响因素分析——以金融学教材为例

基于计划行为理论,根据XX高校金融学专业各年级的学生303份调查问卷数据,构建高校大学生教材精读行为决策模型,揭示学生精读教材行为决策关键影响因素。主要研究结论如下:行为态度、主观规范、知觉行为控制、行为意愿的观测变量系数均为正,且在99%置信度下显著相关;行为态度与主观规范对其精读教材行为意愿的路径系数为负;知觉行为控制对教材精读的行为意愿与实际行为的路径系数均为正,但前者作用效果更甚;高校大学生精读意愿对其行为存在直接影响,且精读意愿在知觉行为控制和精读教材行为之间起到了部分中介作用,但在行为态度和实际行为之间以及主观规范和实际行为之间未起到中介作用。

高中物理“教材精读法”的课堂建构与维度研究

高中物理"教材精读法"的具体课堂结构,包括精读及要求、自我复述、小组宣讲(分组实验)、教师总结、加深和扩展等,在实践过程中应关注语言、思维、实验、反馈重构等四个维度,这有助于学生自主学习,获得促进自身可持续发展的科学方法和基本能力。

新课程环境下高中物理的教材精读

新课改以前的高中物理课堂中，学习者主要听老师精讲，而阅读只是“两次泛读”,久而久之就导致了学生获取知识十分依赖老师，自主性差。在新课程环境下，刻意加强教材“两次精读”，就加强了学习者自主获得知识的训练，有利于实现《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应该促进学生自主学习……”

谈中考数学阅卷的双重境界——兼谈基于教材精读的初中生数学交流素养提升路径

从三道中考数学试题阅卷中的学生解题现象入手,简析并提出中考阅卷的双重境界——从“阅卷”到“悦卷”再到“越卷”,并从中引发教学感悟,兼谈初中生数学阅读和数学交流素养的培育,提出基于教材精读的初中生数学交流素养提升路径.

中国日语高等教育精读教材变化特征研究

精读在日语高等教育中占据着举足轻重的地位。厘清精读教材的历史变化特征,对推动中国的日语教育发展和优化精读教材具有重要意义。本研究以1962年以来被广泛使用的65本精读教材作为研究对象,定性定量分析了中国在不同发展阶段下,日语高等教育精读教材的文学体裁或题材、内容的历史变化特征,揭示了日语高等教育精读教材与经济发展之间的关系,以期为新时代日语高等教育精读教材的编写和教育实践提供理论支撑和借鉴。

中级精读教材的分析与评估

20世纪90年代以来,中级汉语精读教材不断推出,较以前有了很大改进,但还存在一些不足。本文选取了三套新教材从五个方面进行了分析和评估,并提出了改进的措施。

中级汉语精读教材的现状与新型教材的编写

教材是实施教学的基础和主要依据，教材的质量，直接影响着学生学习的积极性，关系着教学的质量。从目前国内对外汉语的教学情况看，中级汉语精读教材已不能满足需要，编写新型适用的教材，已成当务之急。本文分析中级汉语精读教材的现状，并就编写实践谈谈关于新型教材的...

破解中外学术交流的困境--从《现代大学英语》精读教材看增加学术词汇的必要性

本研究采用语料库统计分析方法,对《现代大学英语》精读教材1-4册词汇特征进行分析,考察了词汇的多样性、词汇密度、复现率以及核心词汇和学术词汇在教材中的覆盖情况。结果显示,教材中仅出现一次的低频词比例超过半数,学术词汇覆盖率偏低,很难满足学生认知水平发展。文章对英语专业基础阶段词汇学习提出两点建议:对核心词汇和低频词汇可以采用梯度学习顺序;基础阶段开始设置一定的理论课程,增加学生的学术词汇量,提高其分析思维能力。

日语专业学生心目中理想的精读教材

日语精读教材编写者应适当考虑日语专业学生对精读教材的要求。通过对3所大学大一至大三年级日语专业学生进行问卷调查,采用主因子分析法和方差分析对调查的数据进行处理,探讨了日语专业学生心目中理想的精读教材应该具备的条件,并分析了"日语学习目的""学习时间长短"与"理想的精读教材应具备的条件"之间的关系,从而为编写和出版高质量的日语精读教材提供了一定的参考。

论英语专业精读教材的建设——以《现代大学英语·精读》为例

《现代大学英语·精读》是供我国英语专业本科生使用的普通高等教育"十五"国家级规划教材。该套教材适合中国国情,在很大程度上满足了我国英语专业学习者的需求,对我国英语专业本科生的培养发挥着重要的作用。该套教材在编写上具有以下特色:注重题材的广泛性和体裁的多变性,注重语言交际能力的培养,注重创新思维能力的培养,注重思想性、人文性和教育性以及练习类型的多样性,在一定程度上为我国英语专业精读教材的建设指明了前进的方向。作者在此基础上提出完善我国英语专业精读教材建设的意见。

现行主要几种大学英语精读教材比较分析

本文考察了当今高校英语精读教材的使用状况,并对使用最为广泛的三种精读教材进行了对比分析,认为三教材在保有一些共同优点的同时,也有各自的问题。然后从教材版面、内容题材、练习题型和配套材料建设等方面分别进行了分析解读,最后简要提出了完善教材建设所应当作出的努力。三教材的对比分析对于高校教材的选择和建设意义重大。

20世纪50年代以来对外汉语精读教材用字情况调查——以五套对外汉语精读教材为例

文章统计分析了20世纪50年代以来的五套典型教材中的用字情况,指出现有精读教材存在字种数过多、超纲字过多、重现率过低、汉字编排不尽合理等问题,提出新时期教材应以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为依据,限定字种数,合理编排、提高重现率,提高留学生汉字学习质量。

语素教学在中级精读教材编写中的应用

在对外汉语教学中,语素教学越来越受到人们的重视,相关的研究成果也很丰富。但目前这些研究成果很少在汉语教学的教材中得以体现。事实上,在中级精读教材的编写实践中,语素教学完全可以通过生词表的制定、注释内容的选取和处理以及练习设计等方面全方位地体现出来,如在生词表中解释构词能力强的语素的意义,在"注释"部分增加语素教学的内容,通过练习引导学生根据词语的构词方式归纳某课或某几课的生词等。

汉语中级精读教材的分析与思考

20世纪90年代以来,中级汉语精读教材不断推出,较以前有了很大改进,但还存在一些不足。本文选取了6种新教材从3个方面进行了分析,首先是生词的控制和编排,第二是重点词语和语法项目的注释,第三是练习的设计,并提出了相应的改进措施。

对外汉语中级精读教材编写刍议

从课文选材、语法内容的安排和练习编排看,现有的中级读教材经典精读教材有很多共同的优点,但同时也存在不少问题。中级精读教材编写应遵循交际原则、循序渐进原则、文化原则和特征性原则,同时要在生词数量的控制与超纲词的取舍、课文及注释、语言点的选取与表述及练习设计的科学性与趣味性等方面进行精心设计。

从接受视角看现行英语精读教材的编选及教学效果

现代大学教育十分重视教材建设。评价教材的标准和维度应该是多样化的。从接受视角来检讨现行大学英语精读教材的编选及教学效果,所选篇目在思想倾向、课文类型、课文年代、课文的国别来源以及课文背景资料介绍、教学中的课堂互动、教学任务的完成、课后练习等方面都存在着一些问题,有待于编选者和教授者不断改进和完善。

《现代大学英语》精读教材评析

《现代大学英语》精读教材注重题材和体裁的变换与融合,将学生的语言交际能力、创新思维能力的培养作为着眼点,集思想性、人文性和教育性于一身,开辟了英语精读课教学的新境界。

基于汉语国际推广的高级精读教材综述与展望

近二十年,10种有代表性的高级精读教材在整体框架、内容选材和体例板式上各有所长,但在突出国别性、选择的文化承载以及容量大小等方面也存在很大的努力空间。应在体系的针对性,内容的适用性、实用性和多样化,教材的语体和文体的多样化等方面更新编排思路。

《现代大学英语·精读》教材编写理论依据的探讨

《现代大学英语.精读》教材在编写上具有五大特色:注重题材的广泛性和体裁的多变性,注重语言交际能力的培养,注重创新思维能力的培养,注重思想性、人文性和教育性以及注重练习类型的多样性。本文根据输入假设理论、交际法理论、创新思维理念、人文教育理念以及语言输入的注意程度理论,对该教材的编写理论依据进行初步探讨,以便有所发现、有所借鉴,为我国日后精读教材的编写工作提供一些启示。