地方应用型高校大学生教材精读行为及其影响因素分析——以金融学教材为例

基于计划行为理论,根据XX高校金融学专业各年级的学生303份调查问卷数据,构建高校大学生教材精读行为决策模型,揭示学生精读教材行为决策关键影响因素。主要研究结论如下:行为态度、主观规范、知觉行为控制、行为意愿的观测变量系数均为正,且在99%置信度下显著相关;行为态度与主观规范对其精读教材行为意愿的路径系数为负;知觉行为控制对教材精读的行为意愿与实际行为的路径系数均为正,但前者作用效果更甚;高校大学生精读意愿对其行为存在直接影响,且精读意愿在知觉行为控制和精读教材行为之间起到了部分中介作用,但在行为态度和实际行为之间以及主观规范和实际行为之间未起到中介作用。