沉沙无意却成洲——一道教材练习带来的意外收获

1选题缘由由于三角函数的万能公式出现在该章最后,且相对独立,学生在新授课阶段对万能公式的应用认识不足,因此,笔者选取《苏教版教材必修第二册》第79页练习第4题作为应用万能公式的样例.坦率地说,起初未把此题置于重要的位置,学生提出分别使用万能公式、辅助角公式两种解法之后,该题就随着彼时的一节课一并被归入“完成时”序列.

高校体育教育专业系列教材练习系统设计的分析及优化策略

对高等教育出版社出版的体育教育专业主干课系列教材文本的练习系统设计进行分析,认为教材的练习对高校体育教育专业学生知识的积累、能力的训练、专业素养的形成有着至关重要的作用。系列教材练习设计与传统体育专业教材练习设计相比有了明显的改进,但也存在情境化不足与缺乏学科间联系等缺点,认为系列教材练习的设计和功能还需进一步完善和拓展;提出体育专业教材练习系统设计应遵循的要求和优化策略。

对外汉语初级综合性教材练习有效性评估表的研制

评估对外汉语教材及其练习题对提高教学的有效性具有重要意义,不仅可为教学提供正确的导向,还可提供及时诊断,攻关克难,同时,预测未来教学的发展走向,激发师生的积极性和创造性。评估表是评估过程必须运用的工具之一,其研制应建立在测量、观察、访谈的基础上,同时还要依据教学大纲等规章规制。在初级阶段,要重点研制词汇和语法专项评估表,围绕汉语交际能力的初步形成这一中心,分一级和二级指标开展评估。其中,一级指标带有综合性,充分体现对外汉语教学界的共识;二级指标在确保符合一级指标指向的基础上,要具有明显的层次性,便于观察与测量。教材编写者和使用者都要对照评估的结果反思教学,促进教学质量的提高。

近二十年对外汉语教材练习研究现状与改进对策

教材中练习的质量直接影响教学效果,且能够反映教材之优劣。近二十年来国内学界对外汉语教材练习研究数量逐年递增,练习编写基本理论基本达成共识,内容从练习编写理论到练习细节分析等方面均有涵盖,方法则趋于多样化。但同时存在题量统计方法不一、定性研究亟待深入、对国别化教材练习的研究重视程度不够、问卷调查样本容量小且信效度检验缺乏、偏误分析与练习的关系尚未厘清以及缺乏关于练习针对性程度标准的研究等突出问题。针对性是练习质量的保障和前提,亟待加强教材练习针对性问题研究,以提升对外汉语教材质量,进而提高教材及其练习部分的有效性。

大学英语教材练习的再处理机制研究

大学英语教材练习是大学英语教学的重要内容。长期以来,英语教学比较重视对"为练习而练习"的批判,但相对忽视了对科学教法的建构。从输出驱动假设来看,有必要对教材练习进行二次处理,进而形成再处理机制。再处理机制包括再设计练习、设计真实性练习和在交际中应用练习三个环节。这种机制有助于提升外语教学的效率和效用。

浅论大学英语教材练习的设计原则和编写规范——兼评《21世纪大学英语读写教程》第一册（第三版）

练习是外语教材的重要组成部分,直接影响教材质量和学习者的学习效果.文章从课程标准与教材的关系、教材水平等级的设定等方面阐述教材练习设计的基本原则和编写规范,分析《21世纪大学英语读写教程》第一册(第三版)练习部分的五个主要问题——积极词汇选择随意、练习形式简单机械、练习语境缺乏真实性、练习意图模糊不清、多项选择练习编写不规范,指出练习与课文一样应受到教材编写者的高度重视.

对外汉语初级精读课教材练习的设计探讨

以6套20本初级精读课教材为考察样本,对练习题型、练习内容、练习方式和练习题量进行统计与分析,梳理、探讨初级精读课教材练习设计与教材编写理论两者之间的关系,提出初级精读课教材练习设计应注意的一些问题。

理性分析教材练习 优化化学作业设计

从＂对新课程认识上的缺失＂等方面客观分析了教材练习＂失宠＂的原因,并举例说明如何在新课程理念的指导下,编制＂生活化、阶梯性、差异性、实践性、开放性＂作业,达到培养学生的理解能力、思维能力、动手能力及创新精神,促进学生的整体发展。

基于PISA视角的小学语文统编教材练习系统探析

经济合作与发展组织统筹推进的PISA测评重视阅读的意义建构、社会功能、层级细化和个体参与。这种阅读素养观渗透在统编小学语文教材练习系统的层递化、生活化、主体化、策略化及单元化设计中,可采取注重策略引领,发展阅读能力;推动深度阅读,培育高阶思维;倡导层级阅读,启迪阅读心智等教学手段,充分发挥练习系统的价值功能,促进学生阅读素养的培育。

探析大学英语教材练习设计

对国内期刊发表的关于大学英语教材练习研究与分析的论文进行归整，结果显示：关于大英教材练习研究逐步开始并呈上升趋势。但对大英教材练习的研究不均衡，且当前研究多侧重于理论介绍及应用，缺乏对时代背景和的研究；练习的编写缺乏系统性。因此．本文认为有必要加大对于设计大学英语教材练习的系统性研究，为进一步提高大学英语教与学及改进大英教材练习编写提供参考。

实现从知识掌握到能力运用的转换——例谈基于教材练习的中考试题设计

课后练习是教材的重要组成部分,统编语文教材将练习视作助读系统,目的是突出学生学习的主体性,促进学生形成语文学科核心素养。通过研读教材可以发现,教材练习设置的目的与中考检测的目标具有高度的一致性,因此在教学中强化教材练习的训练,可以让学生牢固掌握语文知识,提升语文运用能力,形成语文学科素养,同时也能更好地应对检测。

高校体育教育专业系列教材练习系统设计的分析及优化策略

对高校体育教育专业系列教材练习系统设计进行分析,相较于传统体育专业教材练习设计系列教材练习设计有了明显的改进,但与发达国家的体育系列教材练习设计相比还存在不足,主要表现在情境化不足与缺乏学科间联系上,我国高校体育教育专业系列教材练习系统设计还需进一步完善和拓展,并针对问题提出优化策略。

统编小学语文教材练习系统的教学应用策略

随着新课程改革的推进,在小学语文教学过程中,作为重要的教学辅助工具的教材也得到了很大的改革和创新。小学语文教材是学生学习语文知识的根本,与之相应的小学语文教材练习系统则更是对语文知识进行巩固和复习的重要书籍,同时还能够有效训练学生的思维能力。练习系统是针对语文课堂学习后留下的让学生独立完成的相应的习题,统编小学语文教材练习系统对提高学生学习效率,提高语文教学质量有着重要意义。

数学学困生有效完成教材练习题的方法研究

随着课程改革的深度推进,当前数学学科对学生综合能力提出了更高的要求,在高中数学教学过程中,学习成绩不高和学习困难给学生带来很大困扰,无形中心理压力越来越重,严重地影响他们的学习状态和学习能力的提高。对于学困生,高中数学教师需要从根源上找到学生在学习过程中出现困难的真正原因,帮助学生重塑学习数学的信心,然后对症下药、因材施教,让每一名学困生都能克服障碍,在学习方法和策略上实现有效的突破,更好地学习并掌握数学知识。根据多年的教学实践,文章对高中数学教学中有效转化学困生的实践路径进行了分析和探究。

基于新教材的高中数学学困生有效完成教材练习题的方法应用

高中数学教学内容丰富多样,教学过程难度大,数学教学的差异性也十分明显。如果整个学习过程不能规范,不能注重全体学生的全面发展,学生之间的差距就很容易拉大,学习成绩优秀的学生和学习有问题的学生之间就会出现很大的差距。新的教育理念要求教学以人为本原则为指导,平等对待学生。因此,教学工作的重点应该是把低成绩学生转变为高成绩学生群体。提高教学技能,评估所有学生,并成功实现自我发展目标。在教学过程中培养优秀学生、改造学困生一直是教师面临的挑战。只有正确解决这些问题,教学活动才能达到事半功倍的效果。对于有学困生来说有效完成教材练习题,需要提高学习数学的兴趣和信心、降低知识要求、提供适当的指导、设定短期和长期目标、运用“主观能动性”等策略。

语篇分析理论下英汉二语教材指令语对比研究

文章通过对比四套英汉二语教材指令语发现,英语教材使用间接指令的比例远高于汉语教材,礼貌程度更高;英语教材指令语提供了更加真实丰富的情景语境,实用性与趣味性更强;英语教材指令语的句类更加丰富多样,指令语微观语篇更具逻辑性。文章最后提出,汉语二语教材应适当增加指令语的复杂程度,应注意通过指令语提升师生之间的平等协商性,遴选汉语生活中更加常见和实用的语境,注意指令语句类设计的多样化和语句表述的连贯与周详。

对外汉语教师与留学生对“教材练习有效性”的评价及影响因素分析

引言 近十年来，对外汉语教材的数量和种类猛增，体系日趋完善，教材的编写更加成熟，引起了众多学者对对外汉语教材的研究和重视。练习是语言习得的重要手段，练习题作为教材的组成部分对汉语学习者巩固记忆，自我检验等学习环节有极大的帮助，是影响学生学习效果和教学质量的重要因素。甚至有学者提出“新一代的教材应该是一部精心编排的练习集”。

新课程小学语文教材练习系统研究

语文教材中蕴涵着丰富的内容,教师要不断地去挖掘和发现,运用有效的教学方法,将其中的教育理念深刻地渗透到平时的教学行为里去。新课程的改革与新教材相适应,练习系统是语文教材的重要组成部分,本文对语文教材练习的目标进行总结分析,并对小学语文教材练习系统进行研究。

联片教研深挖教材练习,促进教师专业成长

联片教研是推进基础教育均衡发展,缩小校际差距和促进教师专业发展的一种重要形式。通过开展以研读教材、深挖练习为主要内容的联片教研活动,在观察思考中对练习整体把握,找准落脚点;在交流讨论中对练习进行分析,寻找突破点;在一一列举中对练习整合创新,探索助推点,从而帮助学生获得进步的同时,对教师也是一个很好的专业成长促进。