中小学机器人教材组织结构的功能模块化

羽翼未丰的机器人教育,尚无成熟的课程标准,给中小学机器人教材建设提出了挑战。面对鱼龙混杂的教材市场和多样的教材组织结构,必须根据基础教育的教育目标和学生的认知特点,选取适当的教学内容,以机器人教育为平台建构知识体系,以更为合理的"功能模块"思想组织教材。

谈初中数学教学中对学生的迁移引导

认知结构迁移理论认为:一切有意义 的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受 原有认知结构影响的有意义的学习是不存在的。一 切有意义的学习必然包括迁移。迁移是以认知结构 为中介进行的,先前所获得的新经验,并不直接与 后续学习发生相互作用,而是通过影响原有认知结 构的有关特征间接地影响新的学习。