高职院校大学语文教材编写原则初探

《国家＂十一五＂时期文化发展规划纲要》指出：＂高等学校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课。＂目前,高职院校学生对大学语文学习大都认为如同喝营养液,喝不喝无所谓,它与学好专业、找工作关系不大,因而没有兴趣。原因是多方面的,其中教材也是一个重要原因。

《重庆地理》乡土教材编写原则与内容刍议

《重庆地理》乡土教材是重庆市教育科学“十二五”规划课题“高中地理新课程教学资源开发与运用研究”课题组开发的重要课程资源。《重庆地理》属于重庆市省级乡土地理教材，适用于重庆市辖区初中学校进行乡土地理教学，也是高中地理教学的重要课程资源。本文主要探讨《重庆地理》乡土教材编写原则及其内容结构，

以内容为依托的中国文化英语教材编写原则探讨

编写适用于大学英语教学的中国文化英语教材是摆在我们面前的新课题。本文基于内容依托教学理念对中国文化英语教材的编写提出了一些探索性建议,认为应以学生需求为基础,将相关性、真实性、适用性、时代性、多模态性等原则贯穿于教材编写理念中。

冶金专业英语教材编写原则分析

英语教材编写和评估有公认的原则,即实用性、知识性、趣味性和科学性,随着功能教学法的兴起,又提出针对性和交际性等原则。以上原则都是普遍适用于通用类英语教材的,但是行业英语教材无论从编写原则、参照系,到课文、生词的选取都更具学科性和规范性,有自身的一套特点,不能盲目地全盘套用通用英语教材的现成理论。因此,要在研究过程中结合通用英语教材编写的各项成熟理论,把行业英语教材的编写原则剥离出来。该文参考现有的二语教材编写原则和通用英语教材编写原则,试探讨冶金专业英语教材编写原则。

专门用途英语教材编写原则探究

开展专门用途英语(English for Specific Purpose,简称ESP)是教学顺应社会发展的需要,如何保障ESP教学顺利开展是当前教育界所关注的问题。教材在教学诸环节中处于重要地位,编写高质量、规范合理的ESP教材是开展ESP教学的关键。本文依据教材评估标准、大学英语教材编写原则,为专门用途英语提出相应教材编写原则,即真实性、实用性、趣味性、立体化等原则,以期为ESP教材编写提供思路和参考。

应用型大学商务日语专业实践学期教材编写原则

分析应用型大学商务日语专业实践学期教材编写的理论基础。商务日语属于专门用途语言范畴,其教材编写需遵循ESP教材定位;另外,商务日语专业实践学期设置的目的是让学生用日语来解决实际问题,符合CDIO教育理念,所以其教材编写应符合CDIO教育理念倡导的"做中学,学中做"思想。在此基础上,提出应用型大学商务日语专业实践学期教材编写的四大原则,即"以任务设置为中心原则""相关性原则""语言与专业平衡原则"及"真实性与适用性平衡原则"。

劳动技术课教材编写原则、方法和教材特点

劳动技术课教材编写原则、方法和教材特点鲍珑（执笔）人民教育出版社根据国家教委颁布《教学计划调整意见》和《劳动技术课教学大纲》的要求，在广泛进行调查研究的基础上，采用专家、教师、专职编写人员三结合的方式，编写了一套劳动技术课实验教材。现将有关问题汇报如...

论服务外包行业英语特点与教材编写原则——以《服务外包英语:沟通与技巧》为例

在全球经济转型期间,服务外包这一高科技、高智力集聚的新兴领域在国内外环境利好的背景下,取得了稳步发展。服务外包从业者对该行业英语有着迫切需求。本文讨论了服务外包行业英语特点及教材编写基本原则,以《服务外包英语:沟通与技巧》一书为例,分析了ESP(专门用途英语)、语言学习、测试学等相关理论在教材编写中的具体实施;探究了教材编写中如何对学生在教学活动中的主体性进行合理把握,以此指导教与学的互动实践,为其他领域ESP教材编写提供借鉴。

论精神复演论在大学语文教材编写原则研究中的化用

现在很多大学都不重视语文教育，虽然原因是多方面的，但从大学语文教育本身的建设来看，由于种种原因，现在的大学语文教育学科的建设和研究水平还远远不能适应现代迅速发展的大学教育，甚至还只是延续了中学语文教育的种种做法，从而使其失去勃勃生气。本文试图从精神复演论这个新的理论平台出发，对大学语文教材的编写原则进行新的探讨，为建立新的大学语文教材编写原则尽绵薄之力。

汉语基础课“双语”教材编写原则——汉藏“双语”教材编写初探

在我国广大的少数民族地区及民族院校的“双语”教学体系早已形成。特别是在少数民族地区学校工作的教师和在民族院校工作的语文教师早都掌握了少族民族的语言文字,他们在汉语基础课教学过程中都能以本民族语言为教学工具,使学生对所学课程听得明白、记得住,加快了教学进度、提高了学生的学习成绩。在民族院校里“双语”教学方法,在发展我国民族教育事业方面取得了突出的效果。这在全国民族院校汉语教学研究会上已经得到了充分地肯定。

BPO商务英语教材编写原则及实施研究

文章运用BPO商务英语教材的需求分析理论、现代语言教学理论,对BPO商务英语教材编写进行探究,并提出具体的实施构想,力图为服务外包类英语教材的建设和BPO商务英语的教学开展提供帮助。

《新编实用英语综合教程1》第四版体现的教材编写原则分析

在我国高职高专英语教学迫切需要改革的背景下,多种形式新、观念新、体系新的高职高专ESP教材涌现出来,其中《新编实用英语综合教程》系列教材具有导向性和代表性。本文以《新编实用英语综合教程1》第四版为例,探讨该教材中的教材编写原则,为改进此类教材提供借鉴,也帮助一线教师在使用该套教材时扬长避短,适当地调整教学,改进教学。

关于职业教育数学教材编写原则的思考

在普通高中课程改革全面进入实验操作阶段之际．职业教育课程改革也加快了步伐。在职业教育数学教材着手编写之际，作为江苏省职业教育数学课程标准编制组成员，我觉得对数学教材的编写原则有必要提出来进行讨论。尽管普通高中数学教材编写的有关讨论已有很多真知灼见，但职业教育在生源状况、数学基础、数学教育目的等方面，与普通高中有很大差别。感于此，本人将自己的思考呈献给大家，希望能对教材编写．乃至对职校的数学教学改革都有所裨益。

职业大学教材编写原则的哲学思考

编写教材是建立高等职业技术教育教材体系的一个重要途径.而教材的编写还须确立若干原则,其意义在于,第一,明确办学目的、方针和培养目标,贯彻执行教学计划,达到认识上的统一.第二,规范职业大学教材,使教材具有权威性.

对我国ESP教材编写原则的探讨

ESP(English for Specific Purposes,专门用途英语)教材是完成ESP教学的基础和保证。开展对ESP教材的研究,对完善教材编写体系和推动我国的大学英语教学改革具有重要意义。本文以分析ESP教材的功能为切入点,回顾了国内外外语教材的评估标准,并简要评析了国内ESP教材建设的现状,旨在通过对ESP教材编写原则的讨论,推进我国ESP课程的建设。

对我国ESP教材编写原则的探讨

ESP(English for Specific Purposes,专门用途英语)教材是完成ESP教学的基础和保证。开展对ESP教材的研究,对完善教材编写体系和推动我国的大学英语教学改革具有重要意义。本文以分析ESP教材的功能为切入点,回顾国内外外语教材的评估标准,并简要评析国内ESP教材建设的现状,旨在通过对ESP教材编写原则的讨论,推进我国ESP课程的建设。

高职基础英语教材的编写原则探究

高职基础英语教材的编写,应遵循教材编写要有高层次的理论指导;教材编写应具有系统性;教材编写的选材应注重知识性、时代性和多样性;以及教材编写要考虑学生特点等基本原则。

关于基础英语教材编写原则的几点意见(草稿)

一九八一年七月底,在大连召开了全国大学基础英语教材讨论会,本刊1981年第五期已报导了这次会议的简讯。征得全国高校外语专业教材编审委员会的同意,我们这里再选登这次讨论会的几个主要材料。选登之目的在于向国内外广大读者进一步介绍会议的情况,使大家对我国大学基础英语教材的编写现状及今后发展方向有所了解。

《汉语初级强化教程·综合课本》教材编写原则探析

《汉语初级强化教程·综合课本》是一套面向汉语言专业本科生、进修生和汉语预科生进行一学年汉语学习的短期强化教材,在南京师范大学和其他各高校的使用过程中,获得了良好的教学评价。本文以《汉语初级强化教程·综合课本》的编写实践为依据,从针对性原则、科学性原则、交际性原则三个方面对其运用的教材编写原则展开探析。

“卓越计划”下科技英语教材编写原则探析

一、需求理论概述理查兹认为，需求理论即要求语言教学要优先考虑学生主观和客观的需求，根据情况调整教学方法。二、需求理论指导下的科技英语教材编写原则（一）基于目标需求的编写原则。首先，科技英语教材编写既要满足《大学英语教学大纲》的教学要求，又要和卓越计划专业的人才培养目标相一致。