刍议中职教材编写模式的改革创新

本文围绕教材的内容选择、体系结构、呈现形式以及教材成书的科学规律,从教材的基本属性和突出职教特色两个角度,对改革中职教材编写模式的方式方法进行了探讨。

论基于工作任务导向的高职英语翻译教材编写模式

随着高职高专职业教育模式的改革,我国正在大力发展具有中国特色职业教育模式。当前基于工作过程任务导向的职业学习领域课程开发方法越来越受到重视。本文通过对高职高专英语翻译人才培养的课程设置分析,提出以实际工作情境为主,以任务导向为驱动,构建以学生为中心的立体互动教学评估体系的翻译教材编写模式。

家纺产品图案配套设计课程教材编写模式及特点研究

任务驱动教材的编写应以"建构主义学习理论"为指导思想,以"任务驱动教学"为服务宗旨,以职业岗位能力培养为核心。相对于传统教材的编写模式,高等职业教育任务驱动教材在编写模式上主要有内容精干,职业针对性强;任务明确,实践操作性强;重视执行,项目运做性强等三个方面的新特点。

高职高专机械类教材编写模式改革研究

分析现有机械类教材编写模式的优缺点,借鉴国内外优秀教材编写模式,分三类提出机械类教材编写模式改革方向建议。

借鉴国外教材编写模式,出版新型本土基础物理教材

从教材引入(整体引入、章节引入)、教材定位、写作方式、著作形式等方面论述了国内外教材的不同编写风格和特点。它山之石,可以攻玉,希望能为国内基础物理教材的编写提供一些借鉴和参考。

初级综合教材编写:新理念与新模式——基于汉语汉字特点和教学实践的思考

本文基于汉语汉字的特点,提出"入门阶段"的理念,该阶段集中精力完成三大任务:打好语音声调基础,确立汉语学习的根基;打牢汉字作为文字符号的基础,为与汉字作为语素教学"合流"做好准备;只教授影响全局的结构型语法,为进一步的语法点型语法的教学奠定基础。文章据此设计了入门阶段汉语教材的编写模式。"入门阶段"的确立和模式设计意在体现汉语汉字的特点,希望有助于化解汉语教学"语"和"文"关系的矛盾,改变初级汉语教学重点不突出的现状。

中国内地和中国台湾高中地理教材的比较分析——以人教版和南一版教材“大气”专题为例

一、前言在地理课程改革的过程中,教材发挥着至关重要的作用,它是教与学的桥梁,反映一国或地区的教育观念及其基础教育水准。教材建设是国家事权,我国自上世纪九十年代开始实行“一纲(标)多本”的教材编写模式,地理教材的编写质量有了显著的提升。

检视与前瞻——美国中文教材编写再探

本文首先阐述了中文教材在国际中文教育中的重要作用,分析了教材编写与使用中存在的局限和问题;而后根据调查报告,介绍了美国大学初、中、高年级中文教材的使用概况,概括了目前较为成功的中文教材的两种基本模式与编写特点,即《中文听说读写》所代表的初、中年级教材编写模式与普林斯顿系列教材所代表的高年级教材编写模式,并探讨了上述经验对今后中文教材的编写所具有的启发意义;最后对中文教材的编写提出了一些基本构想。

基于“四育融合、四维理论”的高职教材建设研究

新时代高职教材改革是培养德技并修、复合型创新型高素质技术技能人才的内在要求。针对当前高职教材编写现状,提出要将专业教育、思政教育、创新教育、劳动教育融入教材,基于“四育融合”构建教材内容;从职业维度、知识维度、表述维度、形式维度综合考虑,基于“四维理论”构建高质量教材编写模式的思路,并以高职水利水电建筑工程专业为例,构建出6种不同类型课程的高质量教材编写模式。

新丝路“中文+职业技能”系列教材陆续出版

新丝路“中文+职业技能”系列教材是把中文作为第二语言,结合专业和职业的专门用途、职业用途的职场生存中文教材,既可满足学习者在一般中文环境下的基本交际需求,又能满足学习者职业学习需求和职场工作需求。该系列教材采取专项语言技能与职业技能训练相结合的中文教学及教材编写模式。

高职编程类课程教材建设探索

本文从高职教材建设的重要性、现状、编写模式和原则四个方面对高职编程类课程教材建设进行了探索,通过组织骨干教师、软件设计师和IT专家共同参与教材建设,解决高职编程类课程合适教材难找的问题。