三重“对话”构建“大思政课”格局--教材育人的解读与实现

高质量推进思政课教材育人,应通过"思政大教材"的建构,积极构筑"大思政课"的育人大格局:回首"过往",在与历史和经典的"对话"中延伸教材育人的纵深度;正视"当下",在与时代和社会的"对话"中拓展教材育人的宽广度;远眺"前方",在与未来和使命的"对话"中提升教材育人的厚实度。

基于认知学习理论的高中地理教材育人功能实现探索

教材是教育教学活动的核心载体,其核心功能是育人。本文基于认知学习理论,通过模式建构和案例解读,展示了高中地理教材育人功能实现的教学探索。引导学生把教材“读薄—读厚—读薄”,完成认知结构的“建构—拓展—重组”,实现地理学科认知“可视化—同化—个性化”的转变。最后提出教学中需把握的三个关键点,认知建构过程要体现思维的逻辑性和深刻性,认知拓展过程要体现思维的灵活性和敏捷性,认知重组过程要体现思维的独创性和批判性。

教材审美的时间性:内涵、特征及育人路径

教材审美的超越性建基于审美时间的独特结构,其审美发生的非既成性、对象呈现的包孕性、知觉的主观次序性、体验过程的自返性,都体现出与日常经验的线性时间观截然不同的时间性特征。从时间与审美的关系视角来解释教材审美状态与日常使用状态的差异,进而以“理解”的时间认知教材,以“包孕”的时间延伸教材,以“结构”的时间寓意教材,以“自返”的时间欣赏教材。在审美时间性问题的把握中反思教材育人问题,将有助于师生在教材使用中心理空间的审美建设,对进一步推进教材美育具有重要意义。

艺术类院校教材育人功能探究

教材是高校教育教学的基本依据和传授知识的重要载体,在培育人才方面具有不可替代的作用。分析了艺术类院校教材育人功能方面存在的四类常见问题,提出艺术类院校的教材内容应全面体现育人功能,做到以知识教育功能为基础,筑牢思政教育功能,注重价值引领和实践创新功能,并保持艺术专业特有的美学教育功能。给出了艺术类院校教材育人的实践探索,为相关院校开展教材育人工作提供参考。

沪科版初中物理新教材修订的整体思考

为了更好发挥物理教材的育人功能,教材修订组在2012年沪科版初中物理教材的基础上修订完成2024年沪科版初中物理新教材。2024年沪科版初中物理新教材具有如下特点:素养为先,落实物理教材育人功能;加强实验,凸显物理实验育人价值;综合育人,体现物理学跨学科特点;评价导向,发挥不同类别习题功能。建议一线教师基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》,理解新教材,用好新教材,发展学生核心素养,实现物理学科育人目标。

视觉传达设计视角下儿童食育设计创新研究

新时代背景下,我国儿童食育面临着传播面较窄、传播速度较慢、相关产品结构较为单一和对传统文化重视不够的问题。从视觉传达设计视角出发,为食育发展提供创新路径,即:食育教材绘本化,提升绘本交互体验感;丰富食育相关产品类型,注重视觉触点的趣味性;参考成熟早教品牌,打造沉浸式食育体验。

新课程标准下体育教材管理存在的问题与对策

在我国《体育与健康课程标准》指导下,本论文运用了文献资料法、调查法等方法,以新课程标准下体育教材管理为研究对象,分析了新课程标准下体育教材管理存在的问题:管理意识淡薄,管理效率不高。由此提出了对策:应从培训有关教材管理的工作人员、按可控系统建立体育教材管理模式、建立健全教材管理制度三方面来提高体育课程教材管理的意识;应注重效率管理,特别是提高人的工作效率,以便更好地保障基础教育体育课程的改革。

高中英语教材中英语学科大观念的呈现分析

学科大观念是从零散概念中统整出来的上位观念,将有限的、深层次的重要观念进行有意义的联结,共同构成学科的连贯整体。以人教版高中英语选择性必修第一册第三单元为例,从呈现特点和呈现方式两个方面分析英语教材中的英语学科大观念,旨在为实现教育立德树人、落实学科育人目标提供借鉴和启示。基于英语学科大观念,教师在教学时要倡导整体性、突出体验性、强调育人性。

大思政背景下高校教材建设问题与推进路径

大思政背景下教材建设要将思政教育资源融入教材载体,加强教材育人功能。在国家的高度重视和教育部的积极推动下,高校课程思政建设形成高潮,作为重要环节的教材建设工作理应作出相应的创新和改变,以全方位落实教育立德树人的根本任务。目前不少高校教材缺乏思政元素,一些教材西式话语色彩明显,一些选用教材内容陈旧,部分教师缺乏教材育人工作意识。针对这些问题与不足,需要从工作机制、元素融入、体系构建、教材选用、教师培训等方面采取相应对策,推进教材建设工作迈上新台阶,为高校落实立德树人根本任务保驾护航。

提高小学德育工作实效性的对策研究

为促进小学德育工作实效性的提升,教师需要对德育工作实效性提升的意义进行全方位了解,以实现对学生的德育培养,完成我国立德树人的教育目标。本文首先阐述了提升小学德育实效性的意义,然后分析了小学德育工作中存在的问题,并且论述了小学德育实效性工作存在的挑战,最后提出了提高小学德育工作实效性的对策。旨在可以通过多种方法提升小学德育工作的实效性,有效促进对小学生的德育培养。

自主选购教材背景下大学出版社高校教材建设再思考

当前我国高校普遍采用学生自主选购教材的模式,该模式赋予学生充分的教材选择自由。与高校统购统发的传统教材供给方式相比,自主选购教材模式对大学出版社高校教材建设提出了新的要求,如教材内容质量要求更高、教材发行量需要预测、教材版权保护需要强化、教材营销渠道需要多元化等。基于此,文章提出大学出版社教材建设的实践路径:打造精品,用高质量教材占领市场;重视版权,为教材推广营造良好氛围;优化折扣,实现教材差异化营销;尝试租赁,拓展教材创收新渠道。