初中语文自读课文旁批设计的教学运用初探

近几年我国的部编版的语文教材已经开始投入并且使用,部编版的教材将课文分成了教读课文和自读课文两个部分。在自读课文的学习过程中,旁批的设计是非常关键并且具有创意的地方。尤其是随着近几年有更多的地方都在使用部编版的教材,部编版教材的优点也逐渐显现出来,但是相关的教材仍然存在一些问题,需要进行进一步的创新和完善。

例谈统编教材中自读课文的旁批在教学中的应用

初中语文统编教材在阅读教学的编写上特别强调由＂教读＂到＂自读＂到＂课外阅读＂的三位一体的阅读体系的建构。但是,笔者通过开学初的一段时间的教学观察和调研情况看,教读课文,教师们普遍能够按照教材编写者意图进行教学,而课内自读课文,教师们普遍采用教读的方式来组织教学,未能体现编者的编写意图,实现自读课文的教学价值。

让自读课回归本然

统编教材总主编温儒敏先生说：＂精读课和略读课两种课型的区分是有讲究的。精读课主要是教师教,一般要求讲得比较细,比较精。功能是什么？就是给例子,给方法,举一反三,激发读书的兴味;略读课主要不是教师讲,而是让学生自己读,把精读课习得的方法运用到略读中去,自己试验、体会,从中激发出阅读的兴趣。很多情况下,略读就是自主性的泛读。

自读课教学要有单元意识——以《与朱元思书》教学为例

统编教材八年级上册第三单元以＂山川之美＂为主题,选取了《三峡》《短文两篇》（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）《与朱元思书》以及《唐诗五首》等古诗文,这些古诗文都是寄情山水的名篇。＂阅读这类作品,可以获得美的享受,净化心灵,陶冶情操。＂