在教材讲授中渗透写作方法指导

本文分析了在平时课堂教学中经常做的、行之有效的方法，对学生的作文成绩的提高也确实有所帮助。当然语文教学博大精深，提高学生写作能力的途径也有千万条，在以后的教学生涯中我会继续探索、积累，带给学生更多的有效的写作方法指导，让他们写作时如信手拈来。妙笔生花。

高中语文教材讲授与高考复习“脱节”现象研究

在我国整个经济的发展过程中以及综合国力提高的过程中,教育事业扮演了极其重要的作用。自从改革开放以来,我国经济得到了极其迅猛的发展和进步,同时,伴随着经济的快速发展,我国在教育事业方面也取得了令人举世瞩目的成就,尤其是在高中语文教学方面取得了比较显著的成就。但是,由于受传统教学理念的影响,我国在高中语文教学过程中仍然存在着一系列问题,而其中最主要的问题表现在高中语文教材讲授与高考复习脱节现象比较严重,进而严重的降低了我国整个高中语文教学的质量水平。本文就目前我国高中语文教材讲授与高考复习脱节现象以及相对应的解决对策做了简要的分析和探讨,希望对提高我国高中语文教学质量水平具有一定的积极作用。

讲授型电视教材的整体设计

在远程教育和网络教育中,讲授型电视教材有其独特的地位和作用。针对网上发布的精品课程教学录像进行分析,指出了讲授型电视教材普遍存在的问题,提出了整体设计制作讲授型电视教材的方法。

视像化叙事在讲授型电视教材中的作用

视像化叙事是以声音和画面符码为手段进行叙事的方法,其在讲授型电视教材中的使用对提高教学效果具有重要意义。在理论层面上,就视像化叙事的内涵、传统讲授型电视教材中存在的问题,以及视像化叙事方式的引入对改善讲授型电视教材的教学效果起到的作用做了分析,并探讨了其基本规律。

网络课程中讲授教材制作的质量控制

随着科教兴国战略的实施及社会信息化进程的加快,如何利用网络更好地为教学服务的问题逐渐成为热点。本文从三个方面阐述了讲授教材的质量控制——录像、演示文稿和打点连接技术.描述了各方面的具体操作方法、适用软件,以期对网络课程的制作有所帮助。

浅谈讲授教材制作的“四步曲”

作为网络课程的重要组成部分,讲授教材的制作因讲课视频难以采集、编辑复杂等原因成为制约整个网络课程建设的"瓶颈"。本文结合实践经验,阐述利用普通摄像头录制讲课视频后制作讲授教材的四个步骤。

选修课教学之我见

选修课是必修课教学的重要补充和延伸。对于培养学生探求科技知识的兴趣、开阔眼界、拓宽知识面都具有现实的作用。但是,由于长期以来受教学单一模式及中师教学中的各种因素的限制,在新疆大多数中师学校的教学领域里选修课教学还是一处很少被光顾到的领域。1989年国家教委制定颁发的《三年制中专师范学校教学方案(试行)》(以下简称《方案》)对中师教学进行了整体的改革。要求“根据中师教育的特点和规律,形成由必修课、选修课、课外活动、教育实践有机结合的教学整体”。

大学语文教学献芹——以徐中玉《大学语文》(第九版)为例

大学语文课与中学语文课应有所区别,应该注重篇目与实际人生的联系,还应让学生了解作家的主要作品情况。大学语文课不是中学语文课的延续,而是更高层次的语文课。大学语文的授课形式应该朝着自由、活泼的方向发展,并与大学生的实际生活有更紧密的联系,如此方能体现其意义。大学语文教学中的实际问题和发展方向,分为学生的接受、教材的选择与讲授、兴趣的激发、学科的意义四个方面。

小学语文课堂焕发德育光彩的教学策略

小学生的德育教育,是学校教学的重要组成部分,也在学生的成长中发挥着重要作用。语文学科教材中蕴含着丰富的中华文化的优秀成果,其具有巨大的精神价值,有利于培养学生的身心健康发展。本文就如何进行学生的德育培养进行研究。

“学法”五题

“学法”五题郭建停记得一位学者曾说过这样一句话：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”言下之意，“学法”对学生是至关重要的，这就要求老师对学生不仅要“授之以鱼”，而且要“授之以渔”。显然，教师只把学生看作简单的知识容器是不行的。...

职业教育教学探析

我是一名在教学一线工作的专任教师,本人认为教学模式及教学方法应该与时俱进,首先我认为应该强调每一个老师要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会做人。其次要着重培养学生具有社会责任感、实践能力和良好的综合素养等。第三要关注学生思想品德等多方面的发展。

谈整本书阅读条件下新型课堂教学模式的构建

整本书阅读下的新型课堂教学模式，依据授课内容可以分为两类：一类以讲授教材内容为主，一类以指导整本书阅读为主。讲授教材内容的课堂教学，立足教材内容，放眼课外阅读，“授之以渔”，教给学生阅读的方法，让学生学会读书；指导整本书阅读的课堂教学，是指导学生怎样捕鱼，将捕鱼方法转变成捕鱼能力，从而使学生会读书，自能读书，提高整本书的阅读效果。下面，笔者针对这两点进行系统阐述。

如何应用史料培养高中生历史解释素养

受应试教育的影响,有些教师在组织历史课堂教学活动的时候,单向地向学生讲授教材中现成的内容,忽视引导学生分析、解释历史的过程,阻碍了历史学习能力的提升。所以,在高中历史教学中,教师要重视培养学生的历史解释素养。什么是历史解释素养呢?要如何培养学生的历史解释素养呢?这是本文需要重点解决的两个问题。

初中英语听说教学存在的问题及解决策略分析

引言听说能力既是教学初中英语重要的目标,同时还是初中生学习英语、以及养成运用语言能力的基础。但是,现阶段在教学初中英语的过程中,依旧存在着一些问题,如重视英语语法的教学,却忽略了培养初中生的口语能力。重视讲授教材上的内容,而忽略了训练初中生的听说综合能力等问题,这样不仅会使初中生的英语语感受到受限,对于他们的长远发展也非常不利。