初中至高中物理课堂教学设计转变的研究

实施新课程标准以来，初高中物理教学的衔接问题显得尤为突出。与初中物理相比，高中物理在教材、能力要求、课时、学习方式、考试模式等方面都有着不同的要求，高中物理更强调学生对所学物理知识的理解与应用，应用所学知识来分析、讨论和解决实际问题，由物理现象追溯物理规律，由物理过程理清定量关系。这就要求高中学生应具备较强的分析、推理、概括和抽象等思维能力，具有较强的数学运算和文字表达能力，具有与之相对应的良好的学习方法、学习习惯和思维品质。文章针对新课程背景下初高中物理“台阶”的特点和学习方式的转变，从教学内容和教学方法上提出解决新课程背景下初高中物理衔接问题（即教学设计转变）的策略。