高职院校教材评价机制存在的问题及建设路径

教材评价机制是职业院校教材建设不可缺少的一部分。文章从教材建设中的重要一环,即教材评价机制入手,阐述高职院校教材建设的研究背景,概括了对职业教育教材评价机制的研究动态,总结了高职院校教材评价机制存在的问题,并对教材评价机制的建设进行了探索。通过分析如何体现职业教育特色,如何确定教材评价主体、维度,如何确定评价机制指标几个方面,在此基础上研究教材评价机制建设路径,以确保选用及编写教材的适用性和价值优化教材建设,从而保证职业教育教材质量。

美国基础教育教材质量保障机制及启示:基于教材评价视角

教材质量保障需要严谨有序的评价机制。教材评价能够对教材质量及后续发展施加监控,觉察出教材审定、选用等环节被忽视的问题和隐患,促进教材在价值统一导向前提下的多样化持续发展。美国教育报告组织的教材评价机制包括评价主体、评价标准、评价流程、评价方式,四要素之间的协调运作保障了教材评价工作稳步进行。我国基础教育教材评价理念、体系与美国存在互通之处。借鉴美国相对成熟的教材评价机制,通过建构异质化的评价主体保障公平性,利用证据式的评价方式落实客观性,遵循分级型的评价流程达成进阶性,制定可操作的评价标准提升可行性,将实现我国基础教育教材评价机制的完善和发展。