关于小学品德新课程教材资源开发

"品德与生活(社会)"是我国第八次基础教育课程改革、小学教育课程体系中的一门综合课程,是在原有的思想品德、自然和社会等几门分科课程的基础上,根据它们之间的内在联系,加以高度整合而生成的新课程. 围绕"培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童"的课程目标,苏教版新教材的编写注重以儿童现实生活为主要内容,以符合儿童身心特征的主题活动和游戏贯穿始终,突出了图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用,强调图文并茂,以图为主.面对新教材,有的老师感觉到好看不好教,所谓好看,是指教材呈现的是学生熟悉的生活场景,身边的生活事件,生动形象、亲切活泼.所谓不好教,是指感到"无从下手",要么照本宣科,要么就是"看图说话".

湖南高职院校留学生培养中湖湘文化“英汉双语”活页式教材与资源开发研究

职业院校需要根据社会和学生的实际需求,不断改革创新当前的人才培养模式。而对于湖南的高职院校来说,留学生培养必须要积极融入湖湘文化,开发"英汉双语"活页式教材与资源,使留学生在学习相关专业知识的同时,提高其汉语能力,了解湖湘文化,加强对中华传统文化的理解。本文将通过分析当前湖南高职院校留学生培养面临的问题,了解开发湖湘文化"英汉双语"活页式教材与资源的必要性,进而从当前的教学内容、资源选择等方面分析,开发湖湘文化"英汉双语"活页式教材,使更多的留学生能够在学习的过程中了解湖湘文化。

湖南高职院校留学生培养中湖湘文化“英汉双语”活页式教材与资源开发与实践

对于高职院校来说,加强学生们的英汉双语的学习也是非常重要的一个内容。对于英汉双语的活页式教材与资源开发与实践都是需要适当的进行改善和提高的。尤其是对于湖南来说,对于学校内的留学生来说,培养其湖湘文化的双语学习,都是非常重要的。老师们需要掌握合适的教学方法,学校也应当采取合理的教学措施和手段,共同构建良好的双语学习氛围,提高学生们的学习效率。

深度开发课程资源有效提升教学实效——以统编版高中政治必修1《中国特色社会主义》第一课为例

在新课改议题式教学背景下,高中思政课教师处理和应用统编版教材的普遍方式是,根据教材内容设置一定的探究议题,同时搜集整理一定的情境素材与议题配合,在此基础上引导学生进行议题探究,以期实现教学目标。但是在教学实践中,这样的简单化处理往往会导致事与愿违,也就是无法有效落实课程标准与教材对教育教学的要求,无法充分调动学生的积极性和自主性,课堂探究活动往往是看起来热闹,教学实效却不明显。面对这样的情况,高中思政课教师应该从源头深入反思,积极探寻有效进行统编版教材与课程资源深度开发的具体措施,以期使思政课教学取得实效。

职高英语课程资源开发利用探究

职高英语教师应该高度重视课程资源的开发和利用，在这个过程中创造性地开展多种活动，全面提高学生的语言应用能力和交际能力。首先是开发和利用好教材资源；其次是开发和利用好教师资源；再次是开发和利用好学生资源。只有这样，我们才能够在职高英语教学中师生互动，达到提高英语教学效果的目的。

乘着歌声的翅膀——小学班级合唱教学中声音训练教材的组织与创编实践

唱歌是小学音乐教育中十分重要的内容,在实施班级合唱教学的过程中对学生声音的训练是必要的。在教学中,教师精心组织声音训练教材,结合学生实际需要适当创编教材,能有效地促进班级合唱教学效果。

纳新与活化——创造性使用道德与法治教材

以学生在课堂上的思维发展作为课堂教学的基本原则这一理念已经得到了教师们的一致认同。初中道德与法治教学可创造性地使用最新的教材,让学生能够顺利进入学习内容、自然打开思维、主动参与探究,逐渐构建新的知识结构并尝试应用新学得的知识来分析、解释并解决现实生活中的问题。

以“非指令性”活动激发教学活力

语文阅读教学的难点是“以点带面”,将教材资源纳入专题研讨或拓展阅读的视野,在活动实施过程中减少对学生的限制,能够动态评估学生语文能力发展情况,让活动成为学生自主学习的平台。教师在教学时可通过有效转换议题与问题,激活知识储备和新问题之间的动态联系;创设跨越性实践情境,建立文本资源与生活再现之间的双向联系;以留白激发学生创作潜能,二次创作以实现与作者的共情。从而引导学生在面对相关领域、相似类型的问题时,形成体现个人思考的分析框架和解决途径。