论小学语文教材选文“儿童文学化”的缺失

儿童文学化,即把儿童文学当作小学语文教育的主要资源。当前小学语文教材选文在"儿童文学化"方面存在着七大缺失:对儿童文学资源利用存在局限性、儿童文学的文体有限、数量不够、质量不高、选文的国际化视野欠缺、选文不符合学生的年龄心理特点、主题单一。以"儿童本位"的视角探讨小学语文教材选文的选编构想,并提出几点建议。

人教版小学语文教材选文的德育因素分析

随着新课程改革的深入和语文课程标准的修订,语文课程的人文性逐渐凸显,德育作为人文教育的重要内容,成为语文教学中不可或缺的环节。语文教材是语文教学的蓝本,对选文的德育因素的挖掘关系到语文教学德育功能的发挥。人教版小学语文教材是我国最优秀的语文教材之一,选文具有深刻的德育性。教材编订围绕鼓励人和自然和谐相处、促进个体行为规范、提高社会责任感、培养和谐人际关系这四个主题进行文章的甄选。从选文的主题看,其中的德育因素包含了个体、群体、社会国家以及世界三个层次。同时,德育因素的呈现方式也以间接呈现为主,寓德育于文章的字里行间,对学生产生潜移默化的影响。

小学语文教材选文的主题类型与教学策略研究——以苏教版小学语文教材为例

语文教学对文本意义的寻求,离不开对主题的探究。笔者将主题定位为每一篇课文的主题以及这些主题的集合,并以学生作为"人"的发展、人格的形成为核心,采用社会学的观点,将选文按主题分成人与自我、人与社会、人与自然、人与科技四种类型,对苏教版小学语文教材中的选文进行分类和梳理。在以主题建构单元的教材系统中,对选文的主题进行探究,应处理好人文与语文之间的关系、主题理解与文本体验之间的关系。

从高中语文教材选文中学习语言表达运用

不同的语言表达便会有不同的效果,可见学习语言表达运用是十分重要的。高中语文教材中的选文都是经典之作,为学生学习语言提供了很好的范本。本文将从精准用词、创设情境、灵活句式、善用修辞等四个方面带领学生学习教材选文的语言表达运用。

学生需要什么样的课文——中高年级学生对苏教版教材选文态度的调查

九年义务教育语文课程标准提出：要“建设开放而有活力的语文课程”，“应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求”。那学生的需求是什么?不同学生有着什么样的不同需求?不同学生有没有相同的或大致相同的需求?这是一个需要进行调查的问题。同时，随着语文课程改革的推进，语文校本课程资源的开发显得日益迫切。而校本课程资源的开发是以对本校学生需求的评估为前提和基点的，不真正深入调查了解学生的需求所进行的课程资源的开发不是真正意义上的“校本”课程资源的开发。

初中语文说明文教材选文及教学策略研究——以部编版为例

现今,新课程改革对初中语文教学提出了新的要求,要求全面提升初中生的语文学科核心素养。在初中语文教学过程中,提高学生对语文文本的阅读理解与应用能力十分必要。初中语文文本体裁类型十分多样,从文本的内容及表达方式上来看,可以分为记叙文、说明文、议论文等。本文主要研究的是温儒敏教授主编的部编版初中语文教材中说明文的选材特点和教学策略。围绕这一话题,本文主要从部编版初中语文说明文入选篇目梳理与分类、特点分析、当前初中语文说明文教学现状、优化初中语文说明文教学的有效路径四个方面展开详细论述。

小学语文教材选文教育主题探析

语文既是文化知识的载体,又是思想精神的表现体,其作为一门工具性与人文性相统一的学科,在促进学生全面发展方面发挥了巨大价值作用。时至今日,语文作为小学教育的基础类学科,其教材编制越发完善,主题鲜明的教育选文,陶冶了学生情操、强化了学生意识、提升了学生修养。对小学语文教材选文教育主题做出分析的基础上,就小学语文教材选文主题教育策略进行了探究。

初中语文教材选文语言形式编辑艺术例评

语文教科书作为语言文字规范化的主阵地，编者在编辑选文时，对于语言文字的修改是最广泛的。具体来说，初中语文教科书中编者对于选文语言形式的编辑可分为不规范用词的修改、句式增删、标点符号的增删调换、书面数字规范等几类。文章结合例子对此进行评价，以期编者能保留修改规范用语之细致的态度，少些标准不一与伐异之举。

语文教材选文之我见

语文教育对于民族文化的继承是非常重要的。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文学科作为一门基础学科的作用与意义，必须依赖于教科书这一本体来实现。语文教学是通过一篇篇教材进行的，以选文为主要形式，以能力培养为目标，一篇篇文情并茂的佳作能从语言上、思想上、能力上给学生以美的熏陶和启迪。语文教材的选文是每个语文教育工作者应该深思的重要问题。本文针对在教学中发现的语文教材选文存在的不足，提出几点建议。

统编版语文教材选文的“互文性”研究

教材是教育教学活动的核心载体,是学校开展有效教学的重要资源。统编版语文教材强化阅读项目,对教师把握教材选文的内在逻辑提出更高要求。“互文性”作为文学理论,立足于文本间相互指涉的开放关系,将其引入教材领域可厘清教材选文的内在逻辑,实现教材的动态使用价值。统编版语文教材具有意义的无限组合、内容的多重对话和结构的复现联系等“互文性”特征。循此思路,统编版语文教材的教学逻辑需要处理好教学关注点的确定、对话文本的利用和开放结构的把握。

新时期人教版高中语文教材选文变革研究

随着社会经济的发展, 我国的高中语文教材也有所变革. 我国的语文教材基本上属于文选型教材, 相关技术人员对教材的研究主要是对教材选文研究之上.每一次教材的变革, 选文增删都会成为人民群众关注的焦点.基于此, 文章阐述了新时期人教版各套高中语文教材选文变化特点, 并通过分析高中语文教材选文变动原因, 总结了相应的优化措施.

当前我国大学语文教材选文编排问题浅析

我国高校大学语文教材选文存在顾此失彼、逻辑不当等问题,削弱了大学语文课对大学生基本语言能力和人文情怀的培养。这些问题产生的原因有范式惯性束缚、基础性研究不足、中文专业本位意识束缚、过分追求形式创新等几个方面。

成长于选文的原生价值——例谈中学语文教材选文原生价值的教学意义

语文教学中,教学内容的确定有赖于教师对文本的教学解读。教师面对自己、文本、学情时,要本着尊重自身、尊重文本、尊重作者、尊重学情的态度,从文本作为社会阅读客体而存在的价值,即文本的原生价值出发,寻求教学价值。在《看云识天气》《三峡》《羚羊木雕》三文的解读中,＂关注创作过程＂＂向原著的寻源勘误＂和＂真实的原生价值＂让我们看到了文本原生价值的教学意义。

我对两篇教材选文的教学实践与思考

一、批判性阅读——鸟儿不该住牢笼《珍珠鸟》师:课文我们基本学完了,大家都知道了人和动物能够建立信赖的关系。我这里有一篇文章,题目是《这里的鸟儿不怕人》,是我过去学生的作文,你们想读一下吗?(教师给学生发文,学生各自阅读)师:读完这篇文章,再结合课文,你有什么想法?

小学语文教材选文价值取向研究

语文教材肩负着语言教育的重大责任，也包含了陶冶学生情操、提升学生道德素质水平的重要内容，因此，小数点学语文教材作为学生夯实基础的一步，其选文必须具有典型性、教育性、积极性等特性，同时其价值取向既要符合现实需要，又要能被学生接受。文章主要从价值取向在小学语文教植物 中的体现入手，对教材选文价值取向进行简要研究并给予几点建议。

依托教材选文 扎实读写训练

在语文教学中,读写训练虽然得到了足够的重视,但是在实际教学过程中却很难收到理想的效果。为了改善这种情况,文章就如何扎实推进读写训练提出了几点建议,仅供大家参考与借鉴。

小学语文教材选文“儿童文学化”的缺失

对于儿童文学化,其指的是将儿童文学作为小学语文教学的主要资源。对于当前我国小学语文教学中的教材选文,其存在着比较严重的儿童文学化缺失问题,包括局限性、数量不足和质量不高等,这些问题的存在对我国的小学教育工作具有非常大的影响。

初中语文教材选文的情感融入及教学策略分析

语文学科作为初中课程教学体系中的重要组成部分,其教材选文受到社会各界的广泛关注,在现阶段的初中语文教学中多数学校主要选择使用部编版教材,主要原因是部编本教材在编写的过程中充分汲取了人教版及其他版本教材中的优秀内容与精髓,并充分考虑了学生的学习特点与性格特征,收录了许多审美情感与道德情感的文章,以此培养学生真切的思想道德意识与深刻的民族情感,使学生在语文学习的过程中感受到语言之美.

统编教材中国现当代小说的选文与教学探讨

统编版中学语文教材共选入了14篇中国现当代小说,现有选文呈现出坚持人文主题与小说要素双线合一的编排原则;内容具有典范性,体现了积极正确的价值取向;形式具有顺序性,适应了学生认知特点和身心发展规律。然而,一以贯之的教学内容、工具主义的价值取向、僵化刻板的思维定势等问题桎梏了中国现当代小说教学进一步发展。为了提升教学质量,打造中国现当代小说教学的新气象,首先要以细节为抓手,关注中国现当代小说的细节描写,理解作者的言外之意;其次要以研习为方法,开设中国现当代文学作品研习活动,设计任务群教学模式;最后要以情感为核心,感受作者潜藏在字里行间的真情实感,体验叙事文学的魅力。

苏教版与统编教材阅读选文的比对分析与补学建议

苏教版与统编本教材在阅读选文方面有许多共同之处,比如都是根据语文课程标准要求编写的,都体现了人文性、工具性、典型性、创新性与开放性等特点;但也存在着一些差异,如选文的组元方式、助学系统、文体类型等方面。为让广大教师能够全面把握统编本教材选文的编写特点,实现两套教材之间的平稳过渡,本文就阅读选文部分进行比对分析,并提出相应的补学建议。