高职院教材重复利用制度的可行性研究

近年来，高校教材供应体系随着教学体制的改革悄然变化。由教材部门“全权代办，统一发放”的模式逐步向学校代购，学生自订和二手教材再使用的格局转变；为了确保教材的高质量供给，高校必须找到一种合理的教材供应模式。国内中小学校推行的教材重复利用的做法为高校教材管理制度的变革提供了一条可以借鉴的途径。

大、中学语文教材的重复状况分析及解决措施

对非中文专业的大学生开设大学语文课程意义重大。现行的不同版本的大、中学语文教材皆存在不同程度的重复，其中，某些重复是受师生欢迎的，而另一些重复却受排斥。本文对此进行分析，以便今后大学语文教材的编写更加合理。

如何解决大学与中学思政课教材内容重复问题——以“矛盾”概念教学设计为例

不同学段的思政课教材内容存在部分重复问题,教师可通过概念式教学梳理重复知识点,依托课堂实现不同学段教材内容的有机衔接。以唯物辩证法的“矛盾”概念教学为例,基于常识性案例讲解矛盾范畴,澄清辩证矛盾和逻辑矛盾的区别,构建素养导向的思政课教学设计,启发学生感受辩证矛盾在学习和生活中的方法论意义;弘扬中华优秀传统文化,培育学生辩证思维,提升政治认同素养;用好科学故事,培养学生创新思维,提升科学精神素养;讲好中国奋斗故事,弘扬中国精神,提高学生公共参与素养,激发学生干事创业动力。