职业教育新形态教材的主要特征、实践审视与开发策略

“教材形态”是教材作为一种教学中介的外在形态与内在形态的表征形式,教材形态变化引领着课程教学的变革,进而影响着教育的高质量发展。职业教育新形态教材具有内容选择的职业情境性、编写体例的工作过程性、知识与技能更新的及时性、学习内容的丰富性和学习环境的可交互性等特征。职业教育新形态教材开发实践中,存在教材定位偏离起点、教材质量参差不齐、开发团队水平不高等问题。职业教育新形态教材的开发策略为:回归培养“完整人”的逻辑起点;完善教材开发团队的运行机制;践行工作过程系统化编写体例;导入学习情境化模块单元。

职业教育教材开发的德国特色与我国借鉴

德国职业教育教材不仅直接关系到教学质量的提升,还深刻影响着学生综合职业能力的培养。德国职业教育教材涵盖学习领域教材、工作页教材、图表手册教材、专业数学教材以及考试准备教材等多种类型,呈现鲜明的特征,其对我国的启示是:借鉴德国职业教育教材编写依据,加强我国教材编写国家标准的制定;借鉴德国职业教育教材学习情境设计,以导向型项目为编写载体;借鉴德国职业教育教材产教融合特征,建设我国产教融合优质教材;借鉴德国职业教育教材排版样式,丰富我国职业教育教材内容。

中小学教师教材开发的权力性质与权力运行机制

中小学教师是教材开发的重要权力主体,在教材建设国家事权背景下其如何正确认识与行使教材开发权关乎中国特色高质量教材体系建设的实践进程。通过对相关教材建设政策文件的分析及教师教材开发实践的考察发现,中小学教师教材开发权源自我国三级课程管理下人民权力让渡与政策法规授权,是公共性权力、专业性权力与向善性权力共同作用以期寻证演绎新时代中小学教师职业价值向度的重要媒介。为确保所开发的教材符合育人育才要求,中小学教师应依循“法治—伦理—教育”边界对教材开发的规制效力,有效行使以知识理解—加工—创造为主线的教材编写权力和以教材解释—审核—评价为主线的教材修订权力。为引导中小学教师正确认识其权力尺度以及科学提升其权力行使效能,须构筑集“价值导向—系统保障—科学激励—智能督导”于一体的教材开发权力运行机制,实现教师专业成长与教材强国建设双重价值的动态耦合。

基于OBE理念的应用型本科院校校本教材开发探究

文章首先对OBE理念进行了概述,然后分析了应用型本科院校校本教材开发现状,接着说明了基于OBE理念的应用型本科院校校本教材开发原则,最后论述了基于OBE理念的应用型本科院校校本教材开发路径,包括合理设计校本教材内容、创新校本教材呈现方式、完善校本教材评价与反馈机制。

职业教育专业目录(2021)背景下高职森林生态旅游与康养专业教材开发建设研究

以《职业教育专业目录(2021)》为背景,通过分析国家关于职业教育教材建设的政策以及专业教材开发建设的现状与存在问题,结合森林生态旅游与康养产业的特点与需求,探讨教材建设融入生态文明理念、助力乡村振兴、促进地方经济发展,提出对照新专业目录分析专业教学标准与森林康养职业标准对接情况、精准制定高职专业人才培养方案、构建合理专业课程体系、创新教材编写体例、校社行企多元组建教材编写团队、构建数字化教材资源体系等开发建设策略,为培养国家战略人才、急需紧缺型人才提供优质教材支持,推动森林生态旅游与康养产业的蓬勃发展。

基于校企合作的《高分子材料分析与检测技术》新形态教材的开发探索

文章分析了活页式、工作手册式和立体化新形态教材的典型特征,以《高分子材料分析与检测技术》为例,从国家政策、专业内涵建设和学生对教材需求三方面分析了校企合作开发新形态教材的必要性。基于“五步”开发流程,探索了从整体内容的模块化设计到精细化的任务工单设计、教学资源建设和思政素材融入等方面的具体实践。

高职院校工作手册式教材开发初探

从高职院校工作手册式教材建设背景入手,分析工作手册式教材的内涵,提出高职院校工作手册式教材具有双元主体编制、立德树人引领、工作任务导向、岗课赛证融通、学生本位教学、教材形式动态生成等特点,通过《装配式混凝土建筑施工技术》教材开发实践,积极探索高职院校工作手册式教材的开发路径,为工作手册式新形态教材建设提供借鉴与参考。

基于“互联网+”新形态教材开发路径探索--以园林技术专业教材建设为例

“互联网+”时代背景下,融合信息数字化教学资源及传统纸质教材所形成的新形态教材在教育领域终将成为趋势。以园林技术专业教材为例,介绍基于“互联网+”新形态教材开发编写路径,以与园林工程设计课程植物种植工程单元活页式教材编写设计为实践,校企双元,将优秀教材内容数字化,通过信息技术实现资源立体呈现,供同类教材建设参考与借鉴。

OBE理念下活页式教材建设路径与分析——以《环境监测》课程为例

OBE理念强调以学生学习成果为中心,推动教材内容与实际工作流程相结合,提升学生实践技能与创新能力。本文结合OBE教学方法,分析活页式教材开发的关键问题,通过《环境监测》课程教材建设,探索“调研行业岗位需求、梳理职业能力清单、逆向教学设计步骤、教材呈现模式构建、使用效果反馈机制”五阶段的活页式教材开发流程,以形成知识、能力、课程思政于一体的“双元”开发教材模式,为职业教育教材建设提供依据和参考。

高职院校重奏合奏教学改革与课程教材开发研究

深化教师、教材、教法的“三教”改革,已经成为职业院校加强内涵建设和提高人才培养质量的重要途径。不断推进“三教”改革,可以提升师资水平,优化教学内容和课程设置,创新教学方法,达到提升教育教学质量、培育高技能型人才、提高职业教育服务社会能力的目的。基于此,针对教学中遇到的问题,本文对高职院校重奏合奏教学改革与课程教材开发策略进行了深入研究,提出了开发策略和实践方法,以供参考。

“课证融通”下职业教育新形态教材开发的研究——以宁夏职业技术学院机电一体化专业教材开发为例

本文主要阐述了“课证融通”在新形态教材中的背景和意义,以及在宁夏职业技术学院机电一体化专业教材开发实践中的具体应用。通过课程与证书的融合,可以使教材内容更贴近实际职业技能要求,提高教材的实用性。同时,新形态教材的开发要符合实用性、适应性、创新性、融合性和引导性五个原则。在教材的组织与建设上,需要选择与课程教学紧密相关的教材内容,并建设丰富的教学资源和采用创新的教学方法。此外,教材还需要与职业能力要求进行对接,并构建评价体系进行评估和改进。文章最后指出,未来的职业教育新形态教材应注重跨学科整合,引入人工智能和虚拟现实技术,并持续更新和迭代教材内容。通过这些措施,可以推动职业教育的发展,提高教学质量,培养更适应未来职业需求的人才。

面向工业互联网的教材开发的理论框架与教学应用探索

本文详细介绍了工业互联网教材的研发理论与实际操作过程,现在所努力追求的目标是应对眼前所面临的挑战。在理论架构方面,重点展示了工业与信息技术知识体系的融合,针对能力的教育大纲与教学方案构建,教育领域中现代理念与技巧的运用突出其关键地位。在教学领域,研究了如何巧妙地将课程设计与理论与实践融合为一,实施高度互动与积极参与策略,在探索知识的过程中,跨学科与团队协作的关键作用已引起广泛关注,实践方法、技能及知识更新持续推进。

技工院校舞蹈艺术教育路径探索与教材开发

在国家的美育方针指引下,新时代艺术教育更加注重培养学生的人文素养、创新精神、审美能力和综合实践能力。技工院校作为技能人才的教育基地,承担着培养大国工匠的重任,艺术教育在技工院校美育中具有重要作用。舞蹈艺术教育依托舞蹈艺术特征,发挥舞蹈在培养学生审美感知、艺术表现和文化理解过程中的特点和优势,通过聚焦于身体感知与体验、表现与创造,实现美育目标。本文针对技工院校学生特点,主张结合舞蹈本质属性,深挖舞蹈教育内在原理,整合舞蹈专业知识结构,探索高质量的技工院校舞蹈艺术教育教材的开发路径。

扎根理论下高职商科管理类活页式教材开发:影响因素模型讨论

《国家职业教育改革实施方案》明确指出:“建设一大批校企‘双元’合作开发的国家规划教材,倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。”在此背景下,活页式教材开发已成为高职管理类教材改革趋势,研究校企合作常态化和主动化开发高职商科管理类活页式教材的影响因素,是促进高职商科管理类活页式教材得以高质量开发的必经之路。文章基于扎根理论,对访谈资料进行编码,构建了高职商科管理类活页式教材开发的影响因素模型。研究结果显示,主观(个人、团队)因素、客观(课程、学生、单位、社会)因素是影响教材开发的前置因素,开发方案和流程设计、开发过程调节策略、活页式教材内容选择是影响教材开发的三大情境因素,且前置因素直接影响情境因素,情境因素之间也构成互动联结关系。

高职院校现代物流管理专业教材改革的现状及其新形态教材开发

高职院校物流专业教材改革与新教材开发关键且具挑战性。本文探讨了物流专业教材的重要性,新教材概念(数字化、多媒体、移动学习),以及改革中的问题(内容更新、多样性、技术基础设施),并提出建立跨学科团队、利用开放教育资源、提供学生培训和支持,以及个性化学习等策略方法。这些方法将有助于满足学生和行业需求,促进物流管理领域的发展。

职业本科教材的开发和使用:影响因素、问题表征与行动路径

职业本科教育的人才培养目标、教材的本体特征、职业教育教材的类型特征,这三个因素影响职业本科教材的内容选择、组织逻辑及其呈现方式。目前职业本科教材开发和使用存在的问题包括:高质量教材供应不足;教材开发缺乏方法论指导,教材的职业本科特色不足;政府层面缺乏有效的职业本科教材开发激励机制,企业参与职业本科教材开发深度不够。未来应明确职业本科专业课程建设方向;开展职业院校有组织教研,集中力量攻关量大面广和重点领域教材开发;同步推动职业本科教材形态创新,扩大教材配套资源数量。

职业教育数字教材建设的内涵、问题及路径探究

随着教育数字化的推进,职业教育数字教材作为数字技术与职业教育教学深度融合的产物,深刻影响着职业教育人才培养质量。在理清职业教育数字教材边界的基础上,深入分析职业教育数字教材存在的问题,包括教材建设整体规划不够、教材标准规范缺失、教材内容的知识图谱缺位、教材质量监控体系不足。聚焦职业教育数字教材的生命周期,提出职业教育数字教材建设的路径:统筹规划职业教育数字教材建设,一体化开发职业教育数字教材,建立职业教育数字教材监控体系,系统推动职业教育数字教材建设,助力职业教育人才培养质量全面提升。

职业教育产教融合型数字化教材开发研究——基于认知负荷的机理分析

在数字化教学环境中,海量知识信息容易导致学习者的认知过载,教材的开发应着重关注学习者如何有效应对认知负荷。职业教育强调学习者在具体学习情境中的“体知”,在具身认知理论视角下分析认知负荷的内在机理,并从内容、体例及使用三个维度探究产教融合型数字化教材的应然转向。为优化认知负荷,教材应过滤冗余信息,遵循行动导向原则,使教材内容“无痕”融入学习情境;契合工作逻辑,重组技术知识,编排“行知有序”的教材体例;教师作为教材的重要组成部分,应根据教学设计开发配套学材,以促进学习者技术知识的创生。

标准化病人培训系列教材的策划与推广

随着近年来医药卫生事业和医学教育改革发展,标准化病人技术受到广泛关注。由于其在客观结构化临床考试中具有符合医学伦理、接近临床真实情境、考核评价客观有效等优势,在医学生、住院医师临床能力培养与评价中发挥重要作用。目前标准化病人相关出版物数量有限,且对考核评价的功能定位针对性不强,无法满足标准化、同质化培训需要。为进一步规范医学院校和教学医院标准化病人培训工作,更好地发挥标准化病人在医学生和住院医师临床能力考核评价中的作用,人民卫生出版社与国家医学考试中心合作,策划出版了《标准化病人培训系列教材》。本文通过对这套教材的出版背景、策划设计和推广应用进行介绍与分析,旨在阐释该套教材的策划立意与出版定位,帮助读者准确理解并合理使用;同时也为出版工作者以问题和需求为导向的策划思路提供参考。

1+X证书制度下职业院校数字教材建设的障碍与解决路径

立足1+X证书制度背景,职业院校数字教材建设是推进书证融通、革新教学模式、促进职业教育现代化发展的重要抓手。然而,现阶段职业院校数字教材建设存在编写标准规范难、教材开发团队组建难、教材内容编纂难、教材开发及应用资源整合难、数字教材评价难等问题。对此,建议加速推动职业院校数字教材标准建设,搭建高质量综合性数字教材开发团队,厘清数字教材内容研发关键要素,打造职业院校数字教材资源共享平台,优化数字教材评价体系,力求推动1+X证书制度深度实施,实现职业教育高质量发展。