在教改中推行教案制度和教学考评制度初探

西南林学院社科部由语文、思政和马列三个教研室构成,承担着预科、专科、本科和研究生四个层次的教学任务。在教改中,如何增强“两课”的说服力和有效性,提高教学质量,一直是我们努力的方向。在商品经济负面效应的冲击下,学生的世界观出现多元化趋势,人生价值观有一定程度的扭曲,抵消了“两课”正面教育的说服力和有效性。面对现实。

教案撰写的调查分析及新探

现行教案制度弊端甚多,问卷统计显示,教师对其改革呼声甚为强烈。确保教师备课精力,倡导撰写实用化、学习化、研究化、个性化教案,是促进教师专业发展、提高教学质量的保障。

教案、写教案、抄教案与查教案——寻找教案改革的良方

建立"一个版本的教材规范一本基本教案"的制度,并与其它管理措施配套,有利于实现资源共享,减轻教师的备课负担,解放生产力,并纠正多年来存在的"写教案苦、抄教案累、查教案糊"的"教案现象",确保教学质量与教学效率的持续同步提高.

关于提高课堂教学效率和提升教学质量的十条建议

1．做好课前功夫，精心备好每节课。我校对部分教师实施弹性写教案制度，但不是弹性备课。目的是为提高教师的备课效率，而不拘泥于固定的形式。其实，不写教案的备课是更高层次的备课，要求更高，难度更大，就像讲演不写讲演稿，讲座不写讲座稿一样。无论如何，教师在上课前必须精心备好每节课。’2．教师备课一定要做到“四备”。我感觉还有许多值得改进的地方：“备教材”一定要对教材所涉及的“双基”（基本知识、基本技能）了如指掌，包括重点、难点，离开文本也能侃侃而谈；“备学生”一定要对学生的现实情况与可能的情况心中有数，尤其不要高估大部分学生的能力，以为大部分学生都懂了，其实是大部分学生不懂；“备自己”一定要对自己有一个清醒的认识，既不夜郎自大，也不妄自菲薄，了解自己的长处与短处，既要扬长避短，更要扬长补短；

教学管理粗浅谈

教学管理是一项系统综合工程,涉及的面比较广,内容比较复杂,既包括教师、教材、课堂的管理、又包括专业,课程设置及培养方向的设计;既包括教师,学生实际能力培养的配套举措,又包括教学体制,各项规范制度的建设,等等。由此。