运用“学历案”重构有意义的学习路径探析——以统编版小学语文四年级上册《精卫填海》为例

在新课改的推动下,打造以生为本的课堂,让语文核心素养真正落地的需求迫在眉睫。教师教学的依据——教案,已然成为课堂变革的有力“抓手”。通过运用“学历案”,以“教学评一致化”理念为先导,辅以提供学习支架,建构学习资源体系,再用完整的学习链的贯穿驱动学生亲历学习过程,从而构建有意义的深度学习课堂。

单元学历案:让学科核心素养落地的实践路径

随着新课标新教材的实施推进,如何让学科核心素养落地成为普通高中面临的最大挑战。浙江省嘉兴市第一中学依据新课程理念,从教学方案变革入手,开发"单元学历案",探索让核心素养落地的教学设计与实施专业化之路。"单元学历案"重点关注学生的"学会",从传统的"知识点+课时"走向"核心素养+单元",对整个单元进行一体化设计,实现了"教之案"向"学之案"的转变。学校基于学理探索,建构"单元学历案"的设计模型,创新"单元学历案"设计与教学的核心技术和教学范式,由此推动课堂转型,助力素养目标的达成。