开发“教案式”3DMax校本教材

在目前大多数职业学校都在开发各自的校本教材的大环境下,针对教师在3DMax教学备课过程中遇到的问题,提出了开发"教案式"3DMax校本教材的几种想法。

教学管理的误区——格式教案式备课

格式教案式备课，是由教务科先制作一份教案表格样本。然后要求所有教师都必须按规定好的格式要求，将教学内容详细地填写在表格上（现在都是打印）。经过几年的实践，笔者认为这种管理方式存在诸多弊端。

关于自主式教案书写的思考

针对教案书写中因统一要求而导致的抄袭、低创造性等问题,为了避免教案书写的格式化,提高教师素质,激发学生思维,提出转变教案书写观念,更新教案管理观念,依据教师授课方法的不同和课程教材课时安排的不同,因地制宜地书写自主式教案。

学案式教案

“学案”是教师为学生设计的自学方案，它的设计过程必须是师生共同参与的结果，甚至从某种意义上来讲，是师生双方一起设计的，是师生互动的重要体现。设计开发学案就是一种学习途径，通过这种途径，教师会从学生那里受到启示，教师不再是知识惟一的垄断者；学生会从教师那里学到课堂上学不到的知识，学生以平等的身份参与学案的开发与设计，一方面体验到成就感，另一方面也检查了自己的知识水平，发现了自己的优缺点。那么教师究竟应怎样设计学案呢?笔者通过对大量教学实践的研究和相关理论的探索认为应从以下三个层面着手：

英语教师如何自行建立活动积件库及框架式教案

本文着重介绍笔者运用Office2000中Word,Excel和PowerPoint软件自行建立的一个课堂活动积件库及"即选即用"的框架式教案,旨在以最便捷的方式提取课堂活动方案,丰富课堂教学内容。此外,由于该系统呈框架式,具有强大的可改性,不依赖特定教材,具有一定的灵活性,通过输入不同的语料,可生成不同的教案,来满足不同的课堂需求。

生理学教学中“纲要信号”图表式电子教案的应用

近年来，随着多媒体技术的迅猛发展，计算机辅助教学能将生理学教学内容形象、逼真地显示出来。目前，多媒体教学已成为课堂教学的常用形式，也深受教育工作者的青睐。但多媒体只是一种工具，有其局限性。多媒体技术在应用于医学教学的过程中出现了许多问题，诸如：学生普遍感觉做笔记困难，课后复习困难；课堂教学中师生的信息交流减少和互动突出不明显；教师长期完全依赖于课件授课，就会疏于备课和开拓等困境和误区。应正视此困境，寻找正确的出路，以利于推进教学改革，确保教学质量的提高，这必将大大促进多媒体教学应用技术的成熟和发展。为此，笔者采用“纲要信号”图表式电子教案配合多媒体进行生理学教学。

三维+动手+综合——从一份美式生物教案中得到的启示

前不久在报纸上看到一份关于世界大学综合评分的报道。报道上说美国哈佛大学的综合评分为100分,而我国清华大学只有17.2分,北京大学15.6分。评分依据中有:诺贝尔获奖情况、在国际著名科学杂志如《自然》、《科学》上发表论文的情况等。由此我们不难看出我国的清华、北大与美国哈佛的差距如此之大的原因了。最近又有幸得到一份美国中学生物的教案。从中我们似乎能悟出点上则消息背后更深层的原因了。这则教案是这样的:

对当前教案设计改革中“模式教案”的思考

在当前体育教学改革中,教案的设计也在不断地改革与创新,有的以模式的形式出现:诸如,身、心、群三维结构框架式教案,课题结构流程式教案、层递渐进座标式教案,整体结构图表式教案,选项课教案等等。对体育教学实践与理论的研究带来了生机。 作为体育课的教案,它必须具备一些基本的要素:1.基本情况(学校、班级、人数、上课日期。

用PowerPoint制作幻灯式电子教案

介绍了用功能强大的 Power

批注式教案

批注式教案也叫旁注式教案、注解式教案，就是把教案内容写在课文的旁侧，使教案显得更加清晰醒目，实用而富有针对性。它简洁明了、省时省力、有利教学、便于保存。

循环使用式教案

循环使用式教案，改变以往一学期写一套教案为多年写一套教案，即第一学期(第一次使用)的教案写在中间，以后的教案不必全写只是根据学生的实际和上一次的教学反思进行完善即可。

“教历式”教案

笔者受到医生为病人写病历的启示，将教案改为“教历”，凸显备课的前瞻性，课堂教学的针对性、实效性。通过“教前教学设计”、“教中调整记录”和“教后总结反思”，记录整个教学的旅程。如此一来，教历的价值已超越传统意义上的“教案”，使“教案”不仅仅局限于课堂教学的准备，而成为教师教学思想生成轨迹的记录，成为教师认识自己、总结教学经验的重要资料。

采取“解决问题式”方式进行运动技术教学——《原地双手胸前传接球》同课异构的反思

本文由一次同课异构引发了对如何进行运动技术教学的思考，提出了运动技术教学要采取“解决问题式”方式，在此基础上提出了三点感悟：牢固树立“以学生为主体”的理念；摆脱一个束缚；做到三点。

PowerPoint网页式多媒体教学与交际法教学模式

在交际法教学模式的基础上探讨用 PowerPoint软件制作网页式多媒体教案及其在交际法教学过程中的地位和作用；肯定多媒体教学有助于交际法理论在英语教学课堂中的实现；指出要充分体现多媒体教学的优越性，还必须同时考虑其他教学因素。

“隐形教案”是衡量课堂教学质量的真正尺度

教案是教学活动的依据，教师写好教案是提高教学质量的基本条件，是提升教学研究能力的必要环节。所以学校在新一轮课程改革的背景下，推出了“学案式”教学模式。我们在享受其带来的丰硕成果时，也发现了其存在着一些弊端以及给课堂教学带来的隐患。因此，衡量课堂教学是否成功、教师工作是否认真，绝不能仅仅看写在纸上的表面文章，而是要透过现象看本质，看更多的蕴涵了教师思想和情感的“隐形教案”。

行动导向教学法在“仓储管理”教学中的运用

在简要介绍行动导向教学法特点的基础上,提出将行动导向教学法运用于"仓储管理"课程的实际教学中。分析了基于行动导向教学法的"仓储管理"课程教学目标和教学内容,并详细探讨了该课程的教案设计。

培养学生自主学习能力的策略教学研究

从策略教学的角度,研究让学生学会自主学习的问题,代表了教学改革的方向。绍兴一中在学生自主学习统计分析的基础上,通过尝试导学式教案、实践系列利于学生自主学习的教学模式、展示课堂教学实例、推行学习“自助餐”计划等措施,从Zimmerman提出的学生自主学习的动机、方法、时间、环境、结果评价与社会性等六个维度,培养学生的自主学习能力。