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浅谈小学数学中相遇问题的教学
被引量:
1
1
作者
赵家臣
《学周刊(上旬)》
2012年第9期54-55,共2页
新课标指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释...
新课标指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。本文笔者结合教学实践,对相遇问题的教学谈几点自己的体会。
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关键词
相遇
思维
教材
教法学情
原文传递
题名
浅谈小学数学中相遇问题的教学
被引量:
1
1
作者
赵家臣
机构
河北省廊坊市安次区调河头乡南郭庄小学
出处
《学周刊(上旬)》
2012年第9期54-55,共2页
文摘
新课标指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。本文笔者结合教学实践,对相遇问题的教学谈几点自己的体会。
关键词
相遇
思维
教材
教法学情
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈小学数学中相遇问题的教学
赵家臣
《学周刊(上旬)》
2012
1
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