内容重构与教法革新:小学科学复习教学的重要抓手

小学科学教学是培养学生创新能力、探索精神的重要阵地,关乎学生的未来发展。因此,小学科学教学成效备受关注。但目前小学科学复习教学推进存在困难,不仅影响了学生的考试成绩,还制约了学生后续的科学学习。对此,文章指出,重构教学内容与革新教学方法是优化小学科学复习教学的两大抓手,并对内容重构与教法革新的要点进行了探讨。

对高校女生跳高教法革新的探讨

前言 在大学女生背越式跳高教学中,教师感到最大的困难是学生身体素质差,如果按常规教法很难完成教学任务。因为跳高是一项要求在短时间内发挥技术,爆发力强的比赛项目。我对这个教材和学生的具体情况进行了深入细致的研究和分析,决定改革常规教法,采取循序渐进,环环紧扣的方式,提高学生专项素质激发学生学习兴趣,收到了较好的教学效果。 1.抓住关键,革新教法 在背越式跳高教学过程中,要抓好“结合好”“跳得起”和“过得高”

激发兴趣 革新教法 培养习惯——浅谈语文高效课堂构建策略

高效课堂是我们每位教育工作者追求的最高境界,即让更多的学生积极参与学习,完成更多的学习任务,积极思考的课堂。怎样才能构建一种充满活力、创新、高效的课堂呢?结合实际,谈谈语文高效课堂构建策略。

高职院校就业创业一体化教育模式探索

文章系统探讨了高职院校就业创业一体化教育模式的构建与实施策略。文章首先提出了课程重构的必要性,强调跨界融合与项目驱动的重要性。接着,阐述了教法革新与师资力量提升的关键作用,以及双师型与企业导师并行的师资队伍建设。文章还详细讨论了分阶段递进式实施、个性化教育路径设计、动态调整与优化机制等实施策略,并强调了制度创新、政策支持、资源整合与平台建设以及质量监控与评价体系构建等方面的保障作用。最后,对高职院校就业创业一体化教育模式的未来发展趋势进行了展望。

“实际问题与方程(1)”教法新探

“实际问题与方程(1)”课程中大多直接呈现形如“ax±b=c”的方程问题,为了让学生能够养成主动运用方程解决实际问题的意识,初步学会运用方程,体验方程的先进性,有必要从探寻方程本质入手,引导学生建立模型,最终建立方程思想。

小学语文教学中学生口语表达能力的培养研究

在小学语文教学中,口语表达能力也是新课程改革理念的要求之一。小学语文口语表达能力的教学,是听、说的基础条件,也是培育学生综合素养的关键。在当今社会之中,口语表达能力是每一个人必须具备的能力之一,也是学生学习语文之中必须形成的基本学科素养,因此,教师在教学中,还需要不断创新教法、为学生打造更多锻炼的平台,将口语表达能力的培育与其他语文教学模块相结合,以调动小学生的情感表达和参与兴趣,让学生能够在学习之中获得口语表达能力。本文针对小学语文教学中口语表达能力的重要性,以及现代教学环境下,小学生口语能力不足的原因、教学特征等方面,提出了提高学生口语表达能力的途径,以期为相关的教育工作者提供参考。

略论语文新课程的实施与教师的自我完善

语文新课程的实施 ,对教师的自我完善提出了更高的要求 :教师要广泛阅读 ,具备深厚的知识积累 ;教师要培养自己的个性品质 ,用自己的个性影响和带动学生的个性 ,从而更好地发展学生的个性 ;教师要进行教法革新 ,要让学生真正“动”起来 ,要做到求真。

案例教学法在《中医基础学》教学中的尝试

《中医基础学》是学习中医的入门课,也是中医其它课程的基础课。为了激发学生学习兴趣,提高教学质量,在教学过程中尝试案例教学法并加以结合创新,取得了很好的教学效果。现结合具体教学尝试,就案例选取、案例讨论、案例总结及教法革新四个方面进行深入的探讨。

《数字电路》课堂教学反思

本文针对中等职业学校学生的学习基础、心理状态、行为、思维习惯、专业方向等特点,阐述在《数字电路》课堂教学环节进行的一些创新尝试,特别是课程内容的必要精简,教学方法的革新以及取得的一些教学效果。

跳

G82 3.12,G807.4 9705155对高校女生跳高教法革新的探讨[刊,中,I]/马玉梅∥辽宁体育科技.-1997(5).-46-47(SML)

浅析提高小学四年级语文阅读教学效率的策略

小学语文作为我国汉语言文学传播和发扬的基础学科,一直备受人们的关注。尤其随着近几年来经济的发展以及社会的进步,国际交流越来越密切,小学语文学科的教学更加被人们所重视。在新课程改革要求中,明确对小学语文提出了新的要求,小学教师不仅要明确语文学习对学生学习的重要意义,还应努力引导学生学好小学语文,为学习其他学科打下坚实的基础。尤其在小学语文教学当中要提升对语文阅读的重视,通过科学创新的阅读教学切实提升学生语文文化内涵,培养学生语文学科核心素养。本文将对当前小学语文阅读教学过程中的现状及问题进行分析,从贴合小学学生发展的角度上提出提高小学四年级语文阅读教学效率的相关策略,为切实提升小学语文阅读教学成效做出努力。

基于中职英语“三教”改革背景的教学实践

在职业教育“三教”改革背景下,笔者立足中职英语教学现状,通过研究陶行知“教学做合一”教育思想,探索中职英语教学改革新路径。实践发现,教师既要聚焦英语+专业,又要有专业知识和认知;教材内容既要与专业内容融合,又要力求实效实用。通过创设仿真教学环境,探寻科学高效教学方法,教师以“教”促学生“学”“做”结合,从而达成“知行合一”,实现提高学生综合实践能力和职业素养的教学目的。

音乐史教学初探

音乐史是高校音乐专业学生的必修课程,内容多、时间跨度大、知识繁杂,不易消化,学生不愿接受。本文试图通过教学手段的不断更新和数字化技术应用等方法激发学生的学习兴趣,提高音乐史思维能力,开阔眼界,增强学生理论学习的动力。

论信息技术课堂中创新意识的培养

信息技术课堂是培养学生创新能力的最佳场所。在教学中灵活调整教学方法，组织教学内容，引入开放性问题，营造适合学生自主学习的环境，培养学生的探究精神，从而提升学生的创新意识。

小学语文教学教法的探索

众所周知,语文,作为我国最基本的一门语言性学科,它的学习,涉及到每一天的学习和生活之中,具体体现在生活中的形形色色的方方面面。而语文的深入的学习和精准的掌握对全体中国学生、中国国民来说都是至关重要的。然而,在新课程标准下,随着小学教育领域的不断改革与创新,语文科目一直处于持续转变与革新的状态,小学语文的教学现状出现了许许多多的漏洞和弊端。本文就自己多年的小学语文教学经验,深刻剖析现今小学语文教法教学的缺陷与不足,并以改变与创新小学语文教学教法为目标,对小学语文教学提出具有一定建设性的教学方法和教学策略。

初中英语阅读教学与写作教学的结合

英语学科作为一门语言学科,对于学生在基础阶段语言综合能力及阅读写作等方面能力的培养都有着一定的影响和作用。尤其对于初中学生来说,英语学科学习不仅要面临着阅读与写作单方面的学习,还要注重对于初中学生阅读与写作二者有机结合的综合英语能力的培养。因此在初中英语教学过程中,教师不应将英语学科阅读教学与写作教学相割裂开来,而是要深度挖掘阅读教学与写作教学过程中的共同点与特殊点,结合学生在初中英语学科学习过程中的学习情况及发展趋势,创设英语阅读与写作教学相互依存、共同促进的教学课堂氛围,为有效引导学生在初中英语学科学习过程中有效提升阅读能力与写作能力奠定良好的基础。本文将对于初中英语阅读教学与写作教学相结合的意义及可行性进行分析,就如何在初中英语教学过程中有效开展阅读教学与写作教学的有机结合策略进行探讨和分析,为切实全面培养和提升初中学生英语核心素养提供良好的平台。