诵读艺术“教演创”三维协同训练体系的构建——以戏剧作品《为国而歌》舞台化艺术创作为例

诵读艺术训练通过构建“课堂教学”“课外演绎”“舞台创作”的三维协同训练体系在高校中彰显美育的重要作用。诵读作品的舞台化艺术创作中,需要通过“声台形表”“灯服道效”的多元化综合艺术手段共同将文本诵读提升为舞台化艺术创作的节目。本文以原创戏剧作品《为国而歌》为例,分析构建诵读艺术“教演创”三维协同训练体系的必要性和策略,同时通过设置戏剧精灵、调度设计人物肢体和背景音乐、视频,展现作品的人物形象和核心思想,呈现出诵读作品舞台化艺术创作的过程和途径。

高职院校“教演创”三维协同校园文化建设研究

党的十八大明确提出“三个倡导”,指出要积极培育和践行社会主义核心价值观,传承红色基因。作为人才培养基地的高职院校,在培育和践行社会主义核心价值观,传承红色基因过程中,发挥着重要作用。要利用好校园文化这一重要的载体,配合一线教学工作,实现全员育人。如何将社会主义核心价值观、红色基因融入高职院校校园文化建设,关乎着高职院校的校园文化健康稳定和谐的发展,关乎着优秀传统文化的传承,也关乎着社会主义核心价值观的培育与践行。

从萧友梅与中华教育改进社的互动看其国民音乐教育思想

萧友梅在北京时期与“中华教育改进社”有密切互动,如积极参加改进社会议、举办国民音乐会等,这些互动,展示了他较为丰富的国民音乐教育思想和实践成果。萧友梅的国民音乐教育思想主要表现在“参与改进社会议”“举办国民音乐会”“编辑基础音乐教材”“创演教一体的教育策略”“国民美育的功能目标”以及“学科专业化的教育理念”等多个方面。萧友梅的国民音乐教育思想与实践始终如一、一以贯之。