论教的兴趣与学的兴趣

教师学的兴趣、教师教的兴趣与学生学的兴趣是相互作用的三种兴趣,三者统一于教学过程之中。要使学生具有学习兴趣,教师首先得保持教的兴趣,而教师教的兴趣又离不开自身学的兴趣。身教重于言教,教师本身学的兴趣不仅会影响自身教的兴趣,而且会影响学生学的兴趣。教师学的兴趣、教师教的兴趣以及学生学的兴趣三者之间通过师生互动而存在着交互作用,师生互动会影响彼此的感受与思维,从而影响彼此的兴趣。

转学成教：学生深度学习的另一尝试

转学成教,真正从教师的“教”走向学生的“学”,是“以学定教”“因学施教”思想的积极践行。“后喻文化”是转学成教的基础,能引导学生的“角色换位”。作为“教者”,要研究“教”的策略,实现“教学转化”。转学成教,是学生深度学习的另一尝试。

如何在教与学中提高中学英语教学效率

俗话说：“兴趣是最好的老师。”所以，兴趣被认为是提高教学效果的重要因素。在教学中。教师除了要切合实际地调动学生“学”的积极性外，教师“教”的兴趣也不容忽视。若能使教与学双管齐下，定能在很大程度上提高中学英语教学的效果。