试论教学智慧及其生成条件

从教育生态学的视角看，教学智慧的内涵包括教师教的智慧和学生学的智慧，教学智慧的价值取向指向于教师与学生生命主体的共同发展，教学智慧的生成有赖于课堂教学情境的不断建构。

数学课堂教学中的“智教”与“慧学”

教师在数学课堂教学中发挥"育人"功能,这是学校教学与培训机构教学最本质的区别.教师根据教学经验以及对学生的了解,智慧地设计课堂教学,让学生掌握学科基础知识,同时养成良好的学习习惯,掌握学习方法,培养数学意识,让学生可持续发展,使学生从"学会"到"会学",最终能够智慧地解决问题.课堂教学既要呈现教师教的智慧,也要体现学生学的智慧.