网络学习空间中教研交互评价模型及方法研究

网络教研已成为教师教研新形式。文章首先综述了当前教学交互评价的相关研究,并结合空间教研交互的特征,从知识与情感两个维度构建了空间教研交互评价模型。然后从空间教研交互的评价过程出发,详细阐述了空间教研交互评价方法的计算过程。最后基于该评价模型和方法,以W市网络学习空间名师工作室的教研交互内容为例进行实例分析。结果表明,所提出的模型能够有效应用于空间教研交互内容评价的分析,弥补了当前空间教研交互评价方法的不足,为网络学习空间的教研交互评价和自动化评价奠定了一定的基础。

教研交互教学法对学生科研素养的影响研究

“培养一流创新人才,产出一流科研成果”和提高“教学科研和社会服务的水平”是创建“双一流”高等院校的重要宗旨。从提高本科生科研素养角度,阐述教研交互策略在药学类学生科研素养建设中的实践与启示。该教学法基于与分析化学课程群教学融合,增加科研启蒙和长周期延续性的科研教学内涵,强化了学生在教学过程的延续获益,能够有效提高学生科研水平,同时促进学科改革与教学相长。

民族地区中小学英语师资多元交互教研探究

多元交互教研是指教师在教研活动时形成的教师与教师之间的多元互动。民族地区中小学英语师资教研互动存在的问题为师师互动形式单一,师师之间互动很少,师师交互流于形式。多元交互教研,要使师师交互活动内容多样化、师师交互交流方式多元化、师师交互组织方式具体化。