浅谈教研活动讨论环节教研员作用的发挥

教研活动中的教师讨论不仅包括教师与教师之间的个别讨论,还包括教研员参与下的教师与教师之间、教研员与教师之间的集体对话.在教师讨论环节,教研员可以着力在倾听中提炼观点,在追问中深化思维,在评价中引发论辩,在点拨中凸显主题,以此努力实现讨论效果的最优化.

立足新课改要求 打造“五型”政治教研组

教研组在学校教学管理工作中具有非常积极的作用,主要表现为组织教学研究活动,促进教师业务能力提升,以及有效管理教学课题研究等,高中政治教研组在工作中要密切关注教改动态,体现与教学改革发展的同步;要积极服务于学校中心工作,致力于提升教师业务素质;要加强与其他学校的业务联系与合作,相互借鉴吸收;要提高教研组活动的计划性与科学性,以及充分整合教研工作资源,综合着力为高中政治教学工作创造良好条件。

论馆藏期刊在教学研究中的地位与作用

期刊能及时地反映当前世界各地区的科技状态和科技水平,也是中学教师及时了解国内外科技动态的窗口,应充分发挥期刊应有的重大作用,从而提高教学质量和教研水平。

充分发挥教研组功能，提升教研品质——剖析 更新 激活教研组活动例谈

我们要让教师在沉重的事务性工作中解脱出来,就要加强教研组建设,有效开展校本教研活动。教研活动"说起来重要,做起来不重要"的现象屡见不鲜,要让"教研"真正意义上实现促进教师发展的功能,必须改变教师认为的"教研活动"和"教学活动"是"加法"的错误观念,要让教师在教研活动中有所收获。

扎实开展校本教研 实效推进教学评估

教师能力的提高要根植于其自身教学实践的土壤,"校本教研"是教师专业发展的根基,是教学评估的重要目的,也是教研室的一项重要教研课题,下大气力抓实、抓好。首先,要加强管理,确保"校本教研"的有序进行。要开展形式新颖、有实效的教学研讨活动;强化学习,激发"校本研修"的参与热情。其次,要借教学评估契机,发挥教研员作用,扎实开展校本教研。转变职能,变管理为服务,创设平台,典型引路,锻炼和培养一批教学骨干,深化研究,为新课改实验更好地"导航"。再次,要通过"分组协作、以点带面、交流推广"的方式,激活学校的潜能,使教师成为校本教研的主人。

《兰州大学学报·社会科学版》的历史回顾及办刊特色

世纪之交， 适逢 《兰州大学学报·社会科学版》出版百期， 本文对其办刊历程进行了简要的回顾，

试论“学习型教师、研究型教学”

质量是高校生存和发展的生命线。提高教学质量,教师是关键。厚德博学是高校教师的本质要求,是教学动力的不竭之源。高校教师要"学而不厌";研究型教学是指导学生学会探索求知方法和途径,提高其观察能力、分析能力、综合能力和创新能力;在培养学习型教师、倡导研究型教学工作中,教研室发挥着重要作用。