让区域教研供给真正满足一线教师需求——基于北京市通州区2198名中小学教师的调研分析

区域教研活动肩负促进一线教师专业成长和引领区域内基础教育质量提升的重任。本研究基于北京市通州区2198名中小学教师的问卷调查,从教研内容、过程和方法三方面分析中小学区域教研现状,明确区域教研供给与需求之间的差距。建议区域教研应基于教师需求,形成具有前沿引领与实践取向的教研内容,建立分层分类的教研供给机制,创新具有交互性与生成性的教研方法。

中小学教研供给的问题及对策研究--基于对“双减”政策的分析

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,对基层教研提出更高要求。区域教研需要强化系统思维,力求以高质量的教育为目标,聚焦教育教学核心地带,注重达成结果和过程的优化,研究赋能、精准发力,为学校、教师提供教研供给,助力学校和区域整体教育教学质量的再发展。