名师工作室教研修一体模式探索与实践

克拉玛依市独山子区杜艳平名师工作室致力于教研修一体模式探索,本着教师主体的活动设计理念,使教师在研修活动中主动参与、积极表达、合作建构,由教师自身的需求与经验引发其主动、持久的学习,基于研修活动课程化,形成教师专业成长机制,通过合作学习、平等对话、共创智慧的研修活动,有效激发教师的内驱力,激活教师的灵动思维。

以“三田”校本研修平台创建教师学习共同体的实践研究——以华东师范大学第一附属中学为例

构建高中学校教师学习共同体,必须兼顾教师的共同愿景和特殊愿景,提供多样化的研修平台或途径,形成合理化的活动规则。“三田”校本研修平台,针对了不同年龄教师群体的专业发展需求,相对独立,又互相促进:“秧田”面对青年教师,重在“培育养成”;“大田”面对全体教师,重在“全面耕作”;“试验田”发挥“名师”效应,重在“良种优育”。这有助于推动教师研修形成更为广泛和真实的“学习共同体”,开展更为持续和有效的研究。

“教-研-修”一体化网络教科研平台设计研究

教科研网络化、数字化,有助于提高教科研服务、管理效率,更好地为教师教学、教研、科研方面提供支持服务,促进教育科研的创新与发展,推进教育信息化进程。文章介绍了研究背景和现状,阐述了网络教科研的内涵、并与传统教科研进行了对比研究,分析了目前教科研网站中存在的一些问题,然后从用户需求出发探究了"教-研-修"一体化网络教科研平台的功能设计问题。