“教研合一”理念在高校课堂教学中的应用初探

高校是人才成长的摇篮,是探索与创新的地方。高校要想真正实现教学目的,应该将教学和科研有机地结合起来,使二者相辅相成,相得益彰。高校教师要充分了解当代的科研方向和教育大趋势,将科研恰到好处地引进课堂教学,与学生共同分析并解决新的知识点中的新问题和新情况,只有这样,才能培养出有创新精神与创新能力的人才。高校教师只有不断探索创新钻研,同时不断强化课堂教学,才能真正实现"教研合一",使高校课堂教学发挥最大的作用,培养出对社会有用的人才。

高职“教研合一”的IPv6网络实验教学平台构建研究

随着下一代网络建设的大规模展开,培养"实战型"具备IPv6技术的网络专业人才迫在眉睫。依托校内网络实训室和校园网,分析当前IPv6网络组建的典型案例,在有限的环境内构建IPv6网络实验教学平台,不但为IPv6技术的教与学提供了必要环境,也为教师科研提供了实验平台,体现了高等职业院校实训基地建设"教研合一"的理念,为培养更优秀的下一代网络应用人才创造了必要条件。

“体教研合一”体育后备人才培养模式的可行性研究

运用文献资料法、访谈法、问卷法和逻辑论证法对“体教研合一”体育后备人才培养模式的可行性进行了分析、论证。从分析目前我国体育后备人才培养的现状,及我国体育后备人才未来发展规律出发,提出了解决目前普遍存在的“学—训”矛盾的设想,及加强运动员的科学研究能力,实现可持续发展的人才培养目标。

创新创业导向下学教研做合一教学模式改革研究与实践

从课程定位与人才培养目标角度分析,学教研做合一教学模式在“大众创业,万众创新”背景下发挥了重要作用。本文首先分析学教研做合一教学模式的内涵、价值意蕴和具体实施步骤;其次阐述创新创业导向下学教研做合一教学模式发展面临的关键问题;最后依据学教研做合一教学模式所遇问题提出加大院校基础设施投入,优化学教研做合一教学模式环境、强化师资队伍能力建设,推进学教研做合一教学模式开展、构建科学合理考核评价体系,调动学生学习积极性等改革实践路径,助推创新创业导向下学教研做合一教学模式升级。

“园校互动、四个对接、产学互融、教研合一”校企合作实训基地建设的实践与探索

针对目前实训基地建设过程中存在的设备技术落后,资金不足,管理落后等问题,与台商数控工业园区组建产业发展联盟,共建数控技术应用实训基地,通过打造利益共同体、校企人员互聘、产学融合、服务产业等途径,实训基地建设步上快车道。

基于教研学合一下初中语文教学策略探究

在新时代教育背景下,初中阶段的语文教学也在发生着创新型的改变,语文教师在教学实践中,结合语文学科特点与学生的个性化发展需求来开展教学活动,探索教研学合一模式下的初中语文学科创新教学模式,全面推动学生的成长和发展。本文曾从初中语文学科教学实践出发,分析了教研学合一下,改革语文教学、促进学生持续发展的有效实施策略。

“教研写一体化”:一种基础教育学术期刊的编辑理念实践

对论文进行深度编辑是编辑的专业追求,已有的深度编辑理念往往立足编辑的本位视角,局限于论文本身的深度编辑和加工。文章阐述了基础教育论文文稿具有“教”“研”“写”三个特征,“教研写一体化”的编辑理念具有良好的实践导向,它不仅有利于论文的创造过程、学术论文的编辑质量,也有利于编辑自身的专业成长。

高校教学与科研相分离问题的探讨

近年来,高校教学与科研相分离的现象比较突出,本文从教师、学生和学校三个方面对高校教学与科研相分离的原因进行了分析,并提出了教学与科研相结合的思路与措施,希望有助于厘清教学与科研的关系。

产教结合的外转盘加工研究

通过分析火车车钩焊修小车外转盘的产品特点,辽宁轨道交通职业学院结合机械和数控两个专业师生及实训基地的特长,充分利用现有的人员和设备开展实践教学,既满足了该产品的质量和合同工期要求,为学院创造了一定的经济收入,同时也锻炼了师资队伍,较好地完成了相关专业学生的实习实训课程,在一定程度上达到了产教研合一的目的。

舰艇安全工程专业实验室基础建设与实践

根据舰艇安全技术与工程专业人才培养能力要求,结合安全专业实验室建设方案规划论证,以教学科研一体化设计为基本理念,通过对当前舰艇安全工程专业实验室建设现状及存在问题分析,从硬件和软件两方面规划该实验室建设内容,从而地促进舰艇安全工程专业的发展和高素质应用型的专业人才的培养。

产教结合直角阀螺纹的数控车削研究

通过对直角阀螺纹数控车削工装夹具的设计、制造以及对批量直角阀螺纹的数控车削加工,来增强学生在机械设计及机械加工方面的实践能力,同时也为辽宁轨道交通职业学院办工厂增加一定的收入。该项目一方面能为辽宁轨道交通职业学院提供一定的经济效益,另一方面也为辽宁轨道交通职业学院相关专业学生的实习实训操作提供一个良好的机会,真正达到产教研合一的目的。