党校教研咨一体化的机制研究

当前,深入研究教研咨一体化的生成机制、作用机制和实现机制,有助于正确认识其特点和规律,提高一体化的质量和水平,推动党校事业高质量发展,更好地发挥为党育才、为党献策的重要作用。教研咨一体化是在党校教育过程中生成和发展起来的,教学、科研、咨政分别是党校教育的原生职能、伴生职能和衍生职能,三者既相对独立、相互作用,又相互转化、相互成就。党校教学、科研和咨政之所以能够一体化,其内在根据在于三者目标高度一致、内容深度契合,马克思主义理论与中国实际是教学、科研和咨政的共同主题,也是它们共同的着力点和落脚点,像一条红线一样贯穿于教研咨一体化的全过程。实践中,要持续有效推进教研咨一体化,必须加强主体建设、机制建设和平台建设。

基层党校教研咨一体化的实践与思考——以宜宾市委党校为例

教研咨一体化是新形势下党校发展的迫切需求和必然趋势,具有重大的实践价值。基层党校要努力适应新形势下党校教育培训的需求变化,坚持改革创新,不断探索适合自身特点的教研咨一体化发展之路。

推进党校教研咨一体化发展的新思考

教研咨一体化发展是遵循党校办学规律的重要体现,是新时期党校办学新理念的延伸和发展。推进党校教研咨一体化发展,不仅能够进一步提升教学的吸引力和感染力,而且能够有效提升科研的引领力和影响力,进而不断提升决策咨询的咨政力和服务力。新时代,党校要更好地履行职责、服务党委政府中心工作,必须多措并举加强自身建设,努力突出教研咨一体化发展的地位作用,积极探索教研咨一体化发展的合理途径,科学把握教研咨一体化发展的关键环节,以促进教学、科研、决策咨询成果相互转化、融合发展,不断提升办学的整体水平。

县级党校推进教研咨一体化的探索——以广西H市为例

推进教研咨一体化是县级党校贯彻落实《中国共产党党校(行政学院)工作条例》的重点任务和具体体现。近年来,广西H市党校系统针对县级党校教研咨一体化发展存在的问题,以"一县一题"决策咨询课题研究为抓手,推动县级党校教研咨深度融合,取得了较大成效。但是教研咨"各自为政"现象仍未彻底解决,今后仍要进一步强化顶层设计、加强平台建设、优化制度机制,不断推进教研咨一体化发展。

促进党校教研咨一体化发展的路径探析

教研咨一体化发展是摆在各级党校面前的一项重大课题。近年,全国党校系统推进教研咨一体化发展的意识不断增强,并在实际工作中进行了积极探索。为进一步促进党校教研咨一体化发展,一要不断加强教师队伍建设,着力打牢人才基础;二要提高教研咨选题一致性,聚焦主攻方向;三要有效开发学员资源,充分发挥学员资源优势;四要积极开展对外互动交流,争取各方支持力量;五要持续优化制度安排,加大制度保障力度。

从“三民工程”现场教学的实践浅淡教研咨一体化模式新探索

教研咨一体是党校发挥“智库”作用的重要体现。实践证明，现场教学能实现教学过程、科研过程和决策咨询服务过程的有机统一。该文以“三民工程”现场教学为例，阐述现场教学模式设置及其教研咨一体的成效，探讨以现场教学为载体，推进党校教研咨一体化必须把握的几个环节。

推进教研咨一体化的路径探索——以中共四川省委党校(四川行政学院)专题研讨班为例

推进教研咨一体化,既是党中央国务院对党校行政学院职能职责的总体要求,也是党校行政学院贯彻两个条例一个意见精神的具体体现。近年来,各级党校行政学院积极创新,不断探索适合自身实际的教研咨一体化发展路径,中共四川省委党校(四川行政学院)依托专题研讨班推动教研咨深度融合的实践探索取得了明显成效。然而,教研咨"三张皮"问题仍未彻底解决。深入推进教研咨一体化,必须进一步加强顶层设计,建好各类平台,充分整合资源,优化制度设计,实现"教学出题目,科研做文章,成果进课堂,咨询进决策"。

KPI指标在党校教研咨一体化绩效考核中的应用

通过改进绩效考核方式推进党校教研咨一体化建设是一个系统工程,需要引入新的方法及新的论证,KPI指标法便是有效的方法之一。本文拟将KPI方法应用于党校教研咨一体化工作的考核中。通过详细分析KPI指标法,研究构建党校绩效考核指标体系的关键因素,并从教学、科研和咨询三个维度出发研究制定党校绩效考核KPI指标体系,以期通过科学考核激发党校教师积极性,推进党校教研咨工作协调发展。

创新教研咨一体化学员“四全”参与机制

党校教研咨一体化推进,既能突出党校的主课主业,又能突出党校的智库作用,为政府做好高质量的咨政建言。重庆万州区委党校创新教咨研一体化及学员“四全”参与机制,从教学设计、课题项目制度建设、成果应用等方面作了实践探索,取得了一定的效果。

基层党校青年教师培养与教研咨一体化建设研究——以上海市H区委党校为例

党校是我党教育培训党员领导干部的主渠道和主阵地,对于提升党员领导干部素质,推动基层经济社会全面发展有着极其重要的意义。新形势对党校教师素质提出了更高的要求,为适应新时期党校工作,加强教研咨一体化建设,必须注重对教师的培养。应加强教师党性修养,加大教师培养力度,提高教师执教水平,从而促进基层党校教研咨一体化协调发展。

好课备好是推进“教研咨学”一体化的关键——以中共山西省委党校为例

好课备好既是党校教师的基本功,也是推进“教研咨学”一体化的关键一环。党校好课要以党校姓党为基底、现实问题为导向、厚实学理为支撑、融会贯通为方法。好课备好要具备高站位、换思考、小切口、深挖掘、贵坚持和重复盘六大要素,其最终目的是要打造强劲备课引擎,推进党校“教研咨学”一体化。

KPI指标在党校“教研咨”一体化绩效考核中的应用研究

通过改进绩效考核方式推进党校教研咨一体化建设是一个系统工程,需要引入新的方法及新的论证,KPI指标法便是有效的方法之一。本文拟将KPI方法应用于党校教研咨一体化工作的考核中。通过详细分析KPI指标法,研究构建党校绩效考核指标体系的关键因素,并从教学、科研和咨询三个维度出发研究制定党校绩效考核KPI指标体系,以期通过科学考核激发党校教师积极性,推进党校教研咨工作协调发展。

着力“三大建设” 打造智库品牌

[目的/意义]作为中国特色新型智库体系中的一路大军,党校智库建设需要走出一条定位准确、特色鲜明、成效显著的科学发展之路。[方法/过程]中共上海市委党校立足本校实际,积极贯彻落实中央《关于加强中国特色新型智库建设的意见》,以分类建设、教研咨一体化建设、品牌建设等"三大建设"为突破口,不断推进新型智库建设水平的提高。[结果/结论]近年来,中共上海市委党校的智库成果不仅获得了上海市主要领导的大量批示,而且还获得了中央领导的诸多肯定,在服务上海乃至中央决策中发挥了地方党校积极而又独到的作用。

坚持发扬党校办学治校优良传统和作风

党校在创立、发展和履行职责使命的过程中形成了许多优良的传统和作风,这是党校性质和办学规律的集中体现。新时代,党校事业要实现高质量发展,必须坚持发扬办学治校的优良传统和作风,即坚持党校姓党,坚定办学正确政治方向;坚持实事求是,全面贯彻理论联系实际的办学方针;坚持教研咨一体化发展,不断提升党校综合实力;坚持教学相长、学学相长,充分调动教师和学员的积极性;坚持从严治校治教治学,为党校办学提供坚强保障。

加强党校学科体系建设的几点思考

加强党校学科体系建设既是满足干部教育培训需要的必然要求,同时也是进一步推动党校教育事业持续健康发展的现实需要。实践中,党校要充分认识到学科体系建设的重要地位和引领作用,不仅要坚持党校姓党根本原则,建设具有鲜明党校特色的学科体系,而且要以专业化建设、课题研究为抓手,不断夯实学科体系建设的基础,进而以学科体系建设为契机,大力推进"教研咨"一体化和精品课程建设。

加快构建具有党校特色的学术评价体系

加快构建具有党校特色的学术评价体系,不仅有助于全面分析党校学科的结构、优势、特色和水平,而且有助于彰显党校的学术发展水平和影响力。当前,党校学术评价工作存在着评价意愿不强、评价数据不完善、评价体系不健全等问题。为此,党校亟需从加强思想引领、推进学术评价制度建设和夯实学术评价基础工程等方面入手,以加快构建具有党校特色的学术评价体系,进而推动党校学科建设事业的蓬勃发展。