区域双塔式教研工作机制的建构

当前,我国基础教育的教研机构在促进教师发展中发挥着重要的作用,但也面临着巨大的挑战。应对挑战,建立区域双塔式教研工作机制有其必要性。双塔式教研组织由塔底、塔中、塔顶组成,分别由不同的人员承担各层的职能。双塔式教研模型从目标、内容、方式、协同等方面构建一套多组织相互配合的教研工作运行机制,有利于促进区域幼儿园教师的成长,整体推进区域幼儿园的发展。

开展多元活动 扎实推进课改——云梦县教研室改进工作机制散记

随着新一轮课程改革的不断深入，云梦县教研室在上级教育主管部门的领导下，以课改为核心，努力建设与课程改革相适应的教研工作机制，明确提出“立足课堂、推进课改，教研创新、服务教学”的工作思路，并结合本地实际，扎实开展下列活动：

以项目研究推动教研共同体建设——以江苏省常州市道德与法治学科为例

以基于核心素养的学科教学关键问题研究为项目,发挥教研员的引领作用,从而组建网状学习型组织;通过调研拟定学科关键问题清单,开展基于问题解决的试点研究,以任务驱动教师自觉成长。由此,建设新型教师专业发展合作共同体,提升教师的课程、教学与教科研能力,实现了教研工作机制的创新。

强化过程管理,深化区域教研的若干思考

本文围绕建立区域教研协作体,开展高效研修活动,建立区域教研工作模式,探究构建区域教研工作机制等问题,阐述了深化区域教研管理和课程改革的观点.