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新课程呼唤高中教师教研活力的蓬发和教研方法的改变
1
作者
邱康源
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2010年第12期13-15,共3页
研究性学习以其全新的课程理念和实施方式,极大地冲击着广大教师的教育教学观念。只有充分唤醒高中教师的教研活力、切实改变高中教师的教研方法,才能有效地解决教师在课程实施中遇到的困惑及问题。
关键词
研究性学习
教研活力
教研
方法
下载PDF
职称材料
提高学校教研品位,助力教育高质量发展
2
作者
陈巧云
《初中生世界(初中教学研究)》
2024年第11期29-31,共3页
学校工作的中心在教学,教学工作的中心在课堂,课堂的依托是教研,学校对教研的重视程度决定了课堂教学水平的高低。学校应激发教研工作活力,促进自身内涵建设;深化教研机制改革,推进教学模式转型;强化教研方式转变,助力教育优质发展。
关键词
教研活力
教研
机制
教研
方式
教研
实效
下载PDF
职称材料
校、片、区三位一体的立体教研新模式——以郑州市郑东新区为例
3
作者
张金龙
赵丽
林丛
《新一代(理论版)》
2021年第5期201-202,共2页
为探索“校、片、区”三级联动教研新模式,解决区内体育教研的问题,实现教研的时效性和创新性。加强培训,打牢校本教研的基础;校际共享,建立片区教研的线;点线连接,创建区域立体教研的面;回归校级,巩固提高,形成立体教研的模式。结合教...
为探索“校、片、区”三级联动教研新模式,解决区内体育教研的问题,实现教研的时效性和创新性。加强培训,打牢校本教研的基础;校际共享,建立片区教研的线;点线连接,创建区域立体教研的面;回归校级,巩固提高,形成立体教研的模式。结合教研评价体系,进而盘活立体教研的方式,提升教研活力。
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关键词
三位一体
教研
模式
教研活力
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职称材料
题名
新课程呼唤高中教师教研活力的蓬发和教研方法的改变
1
作者
邱康源
机构
河南省南召县第一高级中学
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2010年第12期13-15,共3页
文摘
研究性学习以其全新的课程理念和实施方式,极大地冲击着广大教师的教育教学观念。只有充分唤醒高中教师的教研活力、切实改变高中教师的教研方法,才能有效地解决教师在课程实施中遇到的困惑及问题。
关键词
研究性学习
教研活力
教研
方法
分类号
G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
提高学校教研品位,助力教育高质量发展
2
作者
陈巧云
机构
江苏省盐城市康居路初级中学
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2024年第11期29-31,共3页
文摘
学校工作的中心在教学,教学工作的中心在课堂,课堂的依托是教研,学校对教研的重视程度决定了课堂教学水平的高低。学校应激发教研工作活力,促进自身内涵建设;深化教研机制改革,推进教学模式转型;强化教研方式转变,助力教育优质发展。
关键词
教研活力
教研
机制
教研
方式
教研
实效
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
校、片、区三位一体的立体教研新模式——以郑州市郑东新区为例
3
作者
张金龙
赵丽
林丛
机构
河南省郑州市郑东新区基础教育教学研究室
出处
《新一代(理论版)》
2021年第5期201-202,共2页
基金
2020年度河南省基础教育教学研究项目《点、线、面三位一体的体育教研新模式构建研究》(课题编号:JCJYC20130150)研究成果。
文摘
为探索“校、片、区”三级联动教研新模式,解决区内体育教研的问题,实现教研的时效性和创新性。加强培训,打牢校本教研的基础;校际共享,建立片区教研的线;点线连接,创建区域立体教研的面;回归校级,巩固提高,形成立体教研的模式。结合教研评价体系,进而盘活立体教研的方式,提升教研活力。
关键词
三位一体
教研
模式
教研活力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
新课程呼唤高中教师教研活力的蓬发和教研方法的改变
邱康源
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2010
0
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职称材料
2
提高学校教研品位,助力教育高质量发展
陈巧云
《初中生世界(初中教学研究)》
2024
0
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职称材料
3
校、片、区三位一体的立体教研新模式——以郑州市郑东新区为例
张金龙
赵丽
林丛
《新一代(理论版)》
2021
0
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职称材料
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参考文献
引证文献
统计分析
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