基于教研相融和翻转课堂的新工科教学改革实践——以“能源互联网中能量转换与互联设备”课程为例

我国新工科建设对人才培养目标和课程教学方式提出了新的要求。该文以典型的新工科课程“能源互联网中的能量转换与互联设备”为例,介绍该课程的教学改革实践。首先,从新工科发展特点出发分析教研相融和翻转课堂与新工科课程的结合契机;其次,介绍能源互联网关键设备课程的特点以及在开设之初所存在的教学问题;然后,从课程内容、教学方式、考核方式等方面介绍了教学改革举措;最后,基于教学评估结果对教学改革成效进行了分析。结果表明,教研相融和翻转课堂有效提升了教学成效,学生投入、师生互动、学生收获度、学生对教师和课程认可度、学习成绩等多个指标都有显著提升。

新工科课程教学改革实践分析——以电路原理课程教学为例

在电路原理课程的传统教学中,存在以完成教学任务为主、师生互动少,理论教学与实际应用脱节、学生理论联系实际能力差,考核方式单一、难以激发学生持续学习的动力等方面的问题。结合新工科人才培养目标,进行基于教研相融的混合式教学改革,从教学内容、教学方式和考核方式等方面优化改革措施,并根据教学评估结果对改革成效进行分析:改革措施有效提高了教学效果和学生的满意度,同时,学生在学习参与度、师生互动和学习收获等方面均有显著提高。