学习空间改造,撬动教师研训变革——以成都市锦江区教师“五育”研习空间打造为例

在五育融合的背景下,成都市锦江区提出打造区域教师“五育”研习空间,基于现实提出亟待变革的教师研训空间现状和明确学习空间改造的需求,着力构建“对话、共享、体验”的学习空间,落实“3馆2区”的整体规划。锦江区以学习空间改造来撬动教师的研训变革,通过开展一系列开阔教师视野、提升教师思维、支持教师实现创新性研习的活动,丰富了教师研训主题和模式,提升了教师的综合素养,进一步满足了教师个性化发展的需求。

网络学习空间中教研交互评价模型及方法研究

网络教研已成为教师教研新形式。文章首先综述了当前教学交互评价的相关研究,并结合空间教研交互的特征,从知识与情感两个维度构建了空间教研交互评价模型。然后从空间教研交互的评价过程出发,详细阐述了空间教研交互评价方法的计算过程。最后基于该评价模型和方法,以W市网络学习空间名师工作室的教研交互内容为例进行实例分析。结果表明,所提出的模型能够有效应用于空间教研交互内容评价的分析,弥补了当前空间教研交互评价方法的不足,为网络学习空间的教研交互评价和自动化评价奠定了一定的基础。

教师个人网络空间建设与应用研究

网络学习空间是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式.本文在个人网络空间建设现状及问题分析的基础上,提出了教师个人网络空间建设的设计原则和内容框架,研究了教师个人网络空间的结构与功能,并分析了基于空间教学教研的几种主要应用模式.

遨游“云”端 探寻智慧管理

信息化时代很多学校已基本开通宽带校园网。在不断完善的数字化校园环境中,要遨游“云”端,智慧管理校园,应当提升教师信息素养,拓展教研空间,构建互动平台,增进家校和谐互通,以实现智慧管理校园的新超越、新突破。

Morphological and Structural Categories： Geometric Attributes of the Form of Places

The author knows how to interpret the city is a complex task that met the physical form and also all the images that are transmitted by the sensations. However the aim of this paper is to demonstrate the importance of studying the morphological categories, using the geometric attributes of the shape of places, facilitating the development of three-dimensional view of the architects, in particular for students of architecture. This article is part of the Project ＂Education of the Eye＂ which introduces the training of the eye as a strategy to understand the architectural forms characterizing the volumetric space （architectural, urban and landscaping）, through the polyhedra and their relationships. It is linked to the research line Teaching of Architecture Graduate Program in Architecture -- PROARQ-FAU/UFRJ. The investigation of the way in this direction, interacts with the knowledge produced by the groups SEL-RJ -- Research Group on Systems of Open Spaces in Rio de Janeiro, ProLUGAR -- Design and Quality of Place and EAG-Education-Environment Group.