新时代学前教育教研员关键职责与教研课程开发

新时代学前教育教研员的关键职责为以“研究”促进学前教育实践的改革,以“引领”促进幼师专业发展,以“服务”支持学前教育管理决策。基于教研员关键职责的教研课程开发须立足“整体认识提升”的教研课程价值追求,确立“满足个体发展需求”的教研课程目标定位,聚焦“专业能力进阶”的教研课程内容组织,通过循证与思辨共生的课程推进路径,最终促进教师实践理性的增长以及实现教师对教育的变革。

新时代化学教研员职责与教研课程开发

课程是教学三要素之一,教研课程是实现教师进修院校功能和教研员角色定位的载体,开发和实施教研课程是新时代教研员最基本的工作职责。针对当前教研课程开发过程中存在的问题,本文提出人本智慧教育论下教研课程开发的策略与途径,以期化解教师学科教学知识“异化”等问题,逐渐去除当前教研活动存在的弊端。

赏识教育让班主任工作事半功倍

一个班级班风的形成和学生行为习惯的养成与班主任有着直接的关系。班主任要走进学生的情感世界，了解每个学生，倾听每个学生的心声．才能有效地处理问题，但老师和学生能真正敞开心扉进行交流是很困难的。面对这种尴尬的境况。本人从多年从事班主任工作的经验得出，善于发现学生的优点，学会赏识学生可以达到事半功倍的效果。

指向教研员专业成长的制度建设

教研员专业素养的高低影响着教研活动开展质量的高低。制度建设是提高教研员专业素养的重要保障。通过制度建设营造重研氛围,有助于唤醒教研员专业成长自觉。明确教研职责,可以为教研活动拓展更广阔的空间;建立教研员培养制度、激励制度等,构建提升教研员专业提升的支持系统,为教研员专业发展保驾护航。

关于小学教研室建设的若干思考

根据小学教研室在学校教学与管理工作中的作用及功能,对如何建设教研室,如何发挥教研室的作用提出思考,以期推进我校教学研究工作的稳步发展。