制订教研计划的“三字诀”

园本教研是幼儿园提高保教质量、促进教师专业成长的重要途径,立足园所实际、体现教育新理念的教研计划则是园本教研取得实效的关键。“真”字诀:把握现状,找出真问题教研计划要从实际出发,找出本园教研优势及存在问题,明确研究重点和教研指向,确定具体的、能够落地的教研内容。

关于学校教研计划研制的几点思考

本文作者针对有些学校的教研工作教研计划缺乏实质性和可操作性,撰写形式不规范,缺乏对一年教研工作的方向性指导及其引领,教研计划不能涵盖学校教研活动的具体内容,不能突出教学教研工作的重难点等等问题提出来几点思考。

新课改背景下如何做好教研员工作

在新课程改革背景下，教研员成为国家政策的执行者、学校课程的规划者、广大基层教师的指导者和服务者、学生学业水平的监督者，同时还是教育教学质量的促进者。教研员正成为推动我国基础教育课程改革的重要力量，并在新课程实施中扮演着重要角色。当前新课程改革已进入了深化与发展阶段，课程改革不仅仅是教学思想的变革，还包括着教学内容、教学方式、教学手段与教学评价等方面的变革。

在园本教研中提升教师专业水平

教师专业技能的提升离不开有效的教研活动和培训,而教研和培训都要基于园所的实际和老师的现状,这样才能有的放矢、对症下药。因此,我园通常都会提前列好教研计划,预设教研目标、重点研讨话题和教研过程,并用思维导图的方式帮助大家理清思路,反思教研效果,以有效开展幼儿园教研活动和培训活动,促进教师的专业发展。

正向视角下年段长管理能力的提升策略

年段长也被称为备课组长.年段长作为幼儿园保教研究的“主力军”,肩负着实施教研计划、推动教研深入开展的重任,是保障教研有效性的“灵魂人物”.由于每位段长的性格及专业能力、组织意识各不相同,因此带出来的教研团队也有所不同.笔者作为幼儿园保教主任,和年段长互动、沟通较多,发现了一些问题,比如有的年段长比较年轻,缺乏经验,信心不足,在管理工作中放不开手脚。

赏识教育让班主任工作事半功倍

一个班级班风的形成和学生行为习惯的养成与班主任有着直接的关系。班主任要走进学生的情感世界，了解每个学生，倾听每个学生的心声．才能有效地处理问题，但老师和学生能真正敞开心扉进行交流是很困难的。面对这种尴尬的境况。本人从多年从事班主任工作的经验得出，善于发现学生的优点，学会赏识学生可以达到事半功倍的效果。

Standards Education Programs' Strategic Value and CNIS Practice

This paper reviews the efforts made in educational programs on standardization by the CNIS. Based on their study and field practice, CNIS proposes that different types of programs have different aspects of strategic value for the standardization of academic and standard development institutions. The paper explains CNIS＇ strategy for educating institutions about standardization.

农村小学如何有效地开展数学教研活动

新的数学课程改革对农村教师提出了更高的要求,扎实有效地开展数学教研活动,是促使课堂教学有效性的关键,也能更好地促进数学教师的专业成长。

例谈小学英语三年课程发展规划的制订与实施

在学校课程方案顶层设计下制订小学英语三年发展课程规划时,教研组应明晰三年的教研重点,制订学期教研计划,引领教学与科研的发展,在解决教与学的实际问题中实施教研计划;备课组应开展集体备课,在课堂转型中落实教研计划,促进教师的专业成长。