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以评价贯穿教科书发展过程:我国中小学教科书发展机制探讨
被引量:
6
1
作者
丁朝蓬
孙新
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2011年第4期40-45,共6页
狭义的教科书发展,是指教科书从研究到编写到编辑出版的过程。广义的教科书发展并不止于教科书出版,还包括根据审定机构的意见、教科书试验情况以及教科书审定通过后大范围使用的反馈,不断修订完善。自实施义务教育以来,我国开始实...
狭义的教科书发展,是指教科书从研究到编写到编辑出版的过程。广义的教科书发展并不止于教科书出版,还包括根据审定机构的意见、教科书试验情况以及教科书审定通过后大范围使用的反馈,不断修订完善。自实施义务教育以来,我国开始实行教科书审定制,并在全国范围内由各地选用教科书。针对当前教科书发展存在的五个问题,建议以评价贯穿教科书发展过程,以期形成一种科学、系统、及时的教科书反馈更新机制。
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关键词
教科书
评价
教科书
发展
教科书发展机制
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职称材料
题名
以评价贯穿教科书发展过程:我国中小学教科书发展机制探讨
被引量:
6
1
作者
丁朝蓬
孙新
机构
人民教育出版社科研部
人民教育出版社物理室
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2011年第4期40-45,共6页
文摘
狭义的教科书发展,是指教科书从研究到编写到编辑出版的过程。广义的教科书发展并不止于教科书出版,还包括根据审定机构的意见、教科书试验情况以及教科书审定通过后大范围使用的反馈,不断修订完善。自实施义务教育以来,我国开始实行教科书审定制,并在全国范围内由各地选用教科书。针对当前教科书发展存在的五个问题,建议以评价贯穿教科书发展过程,以期形成一种科学、系统、及时的教科书反馈更新机制。
关键词
教科书
评价
教科书
发展
教科书发展机制
Keywords
textbook evaluation
textbook development
mechanism of textbook development
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
G632.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
以评价贯穿教科书发展过程:我国中小学教科书发展机制探讨
丁朝蓬
孙新
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2011
6
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