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基于学科逻辑的鲁教版“资源枯竭型城市发展的方向”教学探讨
1
作者
贾峰清
李亚
《地理教学》
北大核心
2024年第6期39-42,共4页
笔者在教研活动中发现,当前“以某资源枯竭型城市为例,分析该类城市发展的方向”的教学与《普通高中地理课程标准(实验)》中“以某区域为例,分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”的教学出现雷同现象。这种“新...
笔者在教研活动中发现,当前“以某资源枯竭型城市为例,分析该类城市发展的方向”的教学与《普通高中地理课程标准(实验)》中“以某区域为例,分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”的教学出现雷同现象。这种“新课程标准老案例”的现象在教学中时有出现。本文以鲁教版高中地理教科书“鲁尔区”为例,从学科逻辑的视角出发,运用文本对比的方法,明确“鲁尔区”所对应新老课程标准的差异,以及两课程标准对应不同版次、不同版本教科书的差异;并为“以某资源枯竭型城市为例,分析该类城市发展的方向”这一课程标准的教学提出建议,为教师开展教学提供参考。
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关键词
资源枯竭型城市
课标
对比分析
教科书对比分析
教学建议
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题名
基于学科逻辑的鲁教版“资源枯竭型城市发展的方向”教学探讨
1
作者
贾峰清
李亚
机构
济宁市教育科学研究院
济宁市第一中学
出处
《地理教学》
北大核心
2024年第6期39-42,共4页
基金
山东省基础教育改革一般项目“高中特色学科建设‘三位一体’模式的实践探索”的阶段性研究成果。
文摘
笔者在教研活动中发现,当前“以某资源枯竭型城市为例,分析该类城市发展的方向”的教学与《普通高中地理课程标准(实验)》中“以某区域为例,分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”的教学出现雷同现象。这种“新课程标准老案例”的现象在教学中时有出现。本文以鲁教版高中地理教科书“鲁尔区”为例,从学科逻辑的视角出发,运用文本对比的方法,明确“鲁尔区”所对应新老课程标准的差异,以及两课程标准对应不同版次、不同版本教科书的差异;并为“以某资源枯竭型城市为例,分析该类城市发展的方向”这一课程标准的教学提出建议,为教师开展教学提供参考。
关键词
资源枯竭型城市
课标
对比分析
教科书对比分析
教学建议
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于学科逻辑的鲁教版“资源枯竭型城市发展的方向”教学探讨
贾峰清
李亚
《地理教学》
北大核心
2024
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