教科书心理化视角下数学问题情境的创设

数学教科书中的问题情境创设,需要考虑教科书心理化的视角,即关注教科书中问题情境的学生关联性。学生心理发展的年龄特征、学生的数学认知规律、学生的抽象思维能力、学生的数学学习非智力因素,成为数学教科书问题情境创设的四个关注要点。