菲利普·贝克的“教科诗”——重审诗与哲学之争的一个当代视角

菲利普·贝克的诗歌在当代法国学术界越来越引人关注,尤其是他对教科诗这一看似陈旧诗体的复兴,蕴含着思想与文化等方面的深刻启示。在诸家评述之中,尤属朗西埃的阐释最别具一格。他不仅将贝克的教科诗引回诗与哲学之争的古老问题,更试图结合席勒的感伤诗及审美教育理念敞开"来临之诗"的可能性。教科诗,并非仅指向"无文之人"的艺术教化,更是以自反性的方式呈现出诗歌语言内在的散文性和音乐性韵律。声音与意义的共振,正是诗的极致阈限。